Что есть Я. Книга 1. Часть 1. Фундаментальный масштаб - страница 4

Анализ удовольствия приводит к выводу, что высшей задачей человека во взаимоотношении с физической средой, предопределенной генетическим аппаратом, которой можно достичь, и к которой следует стремиться, является путь созидания, с целью улучшения среды обитания, расширение ответственности за окружающую среду до масштаба Земли, колыбели существования каждого человека.

Ребенок, с первых минут жизни, получает почти все положительные подкрепления, при взаимодействии с физической средой, благодаря помощи мамы, или иных членов близкого социума. Вскоре взаимодействие с социумом, с целью удовлетворения потребностей и получения удовольствия, становится для ребенка более приоритетным, чем взаимодействие со средой.

Социум защищает ребенка от разрушающих воздействий внешней среды, а так же передает ему наработанный опыт и знания. У ребенка развивается вторая сигнальная система, ребенок становится членом социума. Опыт взаимоотношений с членами социума формирует чувственные ощущения противоположных валентностей, формирует потребности. Это стимулирует развитие ребенка, способствует созданию и закреплению новых программ, навыков, знаний.

Ребенок учится управлять процессом удовлетворения личных естественных потребностей с использованием членов социума, получать чувство удовольствия, путем управления людьми из ближнего социума. Помимо генетически предопределенной возможности получения удовольствия в ходе самостоятельного познания среды обитания, ребенок обретает способность удовлетворять потребности, и получать удовольствие, с помощью приобретенного навыка управления членами социума.

Границы социума, взаимодействующего с ребенком, постоянно расширяются. Социум, вместе с функциями защиты, передачи знаний, начинает выступать в роли конкурентной среды, что стимулирует развитие личных способностей. Стимулирующее воздействие социума на развитие человека, как на социальное животное, возможность получения удовольствия от самореализации в социуме, так же предопределено генетически.

Человек учится взаимодействовать с изменяющимся социумом, поэтому роль социума в формировании новых нейронных структур, в обеспечении роста удовольствия, со временем уменьшается. Период уменьшения развивающего влияния социум, совпадает с периодом уменьшения влияния на развитие человека со стороны физической среды. Человек вынужден начинать самостоятельные поиски новых путей получения удовольствия.

Естественный путь дальнейшего развития взаимодействия с социумом может развиваться в двух направлениях:

– в росте согласия с социумом: в росте понимания и единения с окружающими людьми, в формировании и совместном достижении общих для социума целей. Совместное созидание дает мультипликаторный эффект, обеспечивает кратный рост удовольствия, рост качества жизни.

Согласие с социумом происходит при совпадении взглядов, целей, одинаковом понимании законов, лежащих в основе картин мира людей, входящих в социум. Чем большее совпадение, тем больше единение. Часто говорят: «счастье – это когда тебя понимают»;

– в принятии себя частью социума. В этом случае возникает ответственность за существование и развитие социума, как за часть себя. Путь ответственности за социум, приводит к росту удовольствия, росту качества жизни. Эволюционно, зона ответственности за социум расширяется от ближайшего окружения – семьи, до человечества в целом.