Выученная беспомощность характеризуется проявлением дефицита в трех областях: мотивационной, когнитивной и эмоциональной. Мотивационный дефицит проявляется в неспособности действовать, активно вмешиваясь в ситуацию, когнитивный – в неспособности в последующем обучаться тому, что в аналогичных ситуациях действие может оказаться вполне эффективным, и эмоциональный – в подавленном или даже депрессивном состоянии, возникающем из-за бесплодности собственных действий.
В семьях с беспомощными и самостоятельными детьми принципиально различаются стили воспитания. Родители беспомощных детей в большей степени склонны проявлять неустойчивость стиля воспитания. Кроме того, очевидно, что влияние материнского и отцовского стилей воспитания на формирование личностной беспомощности и самостоятельности существенно различается.
Матери беспомощных детей больше склонны к потворствующей гиперопеке, чем матери самостоятельных, чаще стремятся к максимальному и некритичному удовлетворению любых потребностей ребенка, превращая его желание в закон, а необходимость этого стиля воспитания аргументируют исключительностью ребенка, желанием дать то, чего они были лишены сами, отсутствием в семье отца.
Приведенные ниже психологические особенности способствуют возникновению беспомощного поведения:
– низкая самооценка и заниженный уровень притязаний;
– повышенная тревожность;
– неуверенность в себе;
– отрицательный опыт в преодолении трудностей.
Со временем человек привыкает быть беспомощным и начинает использовать беспомощность для достижения своих целей. Он стремится вызвать у других чувство жалости, сочувствия, пробудить у них стремление заботиться о нем, убедить их в том, что именно они несут ответственность за его благополучие.
Эгоизм – изъян личности, который сочетает в себе разные человеческие качества, казалось бы, даже не совместимые друг с другом. Корни его уходят в воспитание и отношения между родителями и детьми.
“Наглому дай волю – он захочет боле” (русская пословица).
Наглость – это что-то вроде бесстыдства и дерзкого самоуверенного нахальства, которое граничит с хамством. У окружающих людей вызывает презрение, раздражение или желание противодействовать. Его значение становится более понятным, если разложить наглость как проявление на составляющие. Сразу становится понятно, что наглец – это зачастую просто неуверенный человек.
У него обострено чувство важности. Чтобы подтвердить самому себе, что он незаменим и бесценен, наглец стремится унизить других, чтобы возвыситься в своих глазах. А самоутверждается он из-за боязни пережить унижение. Такой человек никогда не станет унижать других, если заранее чувствует силу, власть. Инстинкт самосохранения тормозит его.
Когда же наглость вступает в противоборство с мудростью, это похоже на встречу слона и Моськи. Мудрому слону не нужно утверждаться, он уверен в себе, своей силе. Он спокоен и, молча идет своей дорогой, а боязливая шавка лает. Она, переборов страх, пытается самоутвердиться. Наглость – непонимание себя и своих потребностей.
К тому же часто проявления наглости являются просто защитными реакциями личности на некие раздражители, развивающиеся на почве явного недостатка воспитания. В частности, к этому приводит потворствующая гиперопека или балование ребенка родителями. Из-за этого в нем просыпается чувство вседозволенности, которая вкупе с беспокойством и неуверенностью в себе представляет довольно опасную “смесь” как для самого индивида, так и для окружающих.
