– Эй, ты куда провалилась? Так дело не пойдёт. – Учительница встала, подтянула стул поближе к Крылатому. – Садись!
Даша забралась на сиденье, сложила руки и с готовностью посмотрела на учительницу.
– Сначала скажи-ка, любишь ли ты петь?
Даша кивнула.
– Спой мне первую нотку. Помнишь, как её зовут?
– «Ре».
Даша прикрыла глаза и постаралась, чтобы её «ре» была такой же, как и настоящая.
– Теперь вторую подружку спой – «ре-диез». – Учительница коснулась чёрной дощечки.
Даша повторила. Ей показалось, что учительница осталась довольна. И, чтобы она не передумала обучать её волшебству, Даша поспешно сказала:
– Я и «фа» помню! – и не очень уверенно, подъезжая, всё же дотянулась до третьей ноты.
– Э, да у тебя, кажется, слух абсолютный, – непонятно сказала учительница.
И Даша немного испугалась, не зная, хорошо это или плохо.
Потом они играли в хлопушки. Учительница хлопала часто-часто, и нужно было это повторить точь-в-точь. Очень весело!
– А песню ты мне какую-нибудь споёшь, а, Даша? – спросила учительница, когда они нахлопались вдоволь.
– Какую?
– Самую любимую. Какие ты детские песенки знаешь?
– Никакие.
– И про Чебурашку не знаешь?
– Знаю. Но я люблю взрослые песни. Которые мама поёт, когда на кухне.
– Тогда спой мамину.
Даша сползла со стула, вытянулась в струнку посреди комнаты и старательно затянула:
Две вечных подруги – любовь и разлука —
не ходят одна без другой…
Учительница захохотала, сгребла Дашу и усадила себе на колени.
– Ну, вот что, Дашище! Хочешь учиться играть на фортепьяно?
– Нет! – решительно отрезала Даша.
– Но почему? – удивилась учительница. – Мне показалось, что именно это тебе понравилось.
– А кто этот… эта… фортепьяна?
– Удивительно, что ты не знаешь. Только не фортепьяна, а фортепьяно. Или ещё рояль. Это вот этот чёрный инструмент.
– Крылатый?! – ахнула девочка и слетела с колен на пол. – Хочу! Хочу! Хочу играть на фортепьяне!
Учительница улыбнулась.
– А почему ты его назвала крылатым?
– Ну, я когда в другой большой комнате была, которая с занавесками, там был такой же фортепьян, у него чёрное крылышко вверх торчало.
– С крылышком – это, Дашуня, рояль. И сейчас мы с тобой на рояле играем. Как ты красиво его окрестила – «Крылатый»! Знаешь, если на рояле или фортепьяно научиться играть очень хорошо, то у того, кто играет, и у тех, кто такую музыку слушает, тоже крылья вырастают. Их глазами не видно, но все равно понятно. Вот только чтобы это получилось, нужно очень-очень сильно постараться.
– Я буду стараться, – заверила Даша. – Давай.
– Что давать?
– Учи.
Учительница рассмеялась, обняла девочку и прижала её к себе.
– Ах, какая ты быстрая! Молодец! Только прежде ты про наш разговор расскажешь маме. Нельзя же, чтобы она не знала. Правда?
– Правда, – с готовностью кивнула Даша.
Её немного лихорадило от возбуждения. Во-первых, она ещё не могла поверить в то, что её будет учить эта добрая учительница, во-вторых, научиться хотелось прямо сейчас, хотя бы маленькую-маленькую крошечку, а в-третьих, и это было самым страшным, она не была уверена, позволит ли мама. Может, как всегда, скажет, что папа болеет и его не надо тревожить… Зато если позволит!.. Тогда она, Даша, научится так, что выпустит из себя наружу все те песенки, которые слышит сама и не слышат другие.
– Я сейчас напишу записку. Для мамы. Как её зовут?
– Настасья Семёновна.
– Анастасия. Кстати, мы с тобой познакомились наполовину. Я знаю, что ты – Даша. А меня зовут Ирина Вениаминовна. Фамилия – Ильина. Запомнишь?
