Формирование и развитие личностных и метапредметных результатов образования учащихся - страница 5

Название приема: «Ромашка»

Прием реализован на занятии Борисюк А. Г. (Студия изобразительного искусства «Этюд»)

Цель использования приема: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье.

Описание приема:

Нарисовать несколько лепестков ромашки и подписать ответы на вопрос «Что значит для человека семья?» На занятии педагог разговаривает с детьми о семье, ее значении в жизни человека. Дети выполняют рисунок семьи. В конце занятия педагог предлагает вспомнить, о чём говорили на занятии, что нового узнали о семье и вписать недостающие слова и фразы в лепестки ромашки.

Название приема: «Правила коллектива»

Прием реализован на занятии Шабалиной О. Г. (Школа танца «Забава»)

Цель использования приемов: формировать первоначальные представления о человеке как члене общества; формировать чувство принадлежности к коллективу.

Описание приема:

Учащиеся вспоминают правила коллектива (не навредить, уважать, доверять, помогать), которые они определили на занятиях для себя.

Далее учащиеся выполняют танцевальные упражнения по кругу, проговаривают что важно соблюдать в кругу и для чего это нужно, применяют правила коллектива для работы в кругу. Повторяют упражнения, стараясь соблюсти правила. Выполнение упражнений на середине зала сопровождается игрой «Учитель – ученик» и разбором ошибок по парам. Педагог акцентирует внимание детей на правилах коллективизма.

Рефлексия: каждый ребенок проводить ассоциацию со словом коллектив.

Название приема: «Хоровод»

Прием реализован на занятии Домрачевой И.А (Образцовая школа танца «Забава»)

Цель использования приема: формировать первоначальные представления о человеке как члене общества; формировать чувство принадлежности к коллективу.

Описание приема:

Для танцевального коллектива важным является «чувство локтя», умение видеть партнера и корректировать свою деятельность в соответствии с действиями партнера. Чувство принадлежности к коллективу придает слаженности действиям танцоров.

Исполнение различных хороводных комбинаций, с последующим обсуждением того, что получилось/не получилось и причин позволяет формировать понимание важности коллектива.

Название приема: «Совместный праздник»

Прием реализован на занятии Кривчиковой Э. Н. (Студия изобразительного искусства «Этюд»)

Цель использования приема: способствовать формированию дружного коллектива; формировать чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в организации.

Описание приема:

Привлечение активных родителей и старших детей к проведению праздников. Создание комитета праздника, который обсуждает содержания праздника, создает образы, готовит реквизит, костюмы, грим, проводит совместные репетиции и организует праздник для младших детей коллектива.

В результате праздники получаются разными, интересными, семейными.

Название приема: «Праздник посвящения в…»

Прием реализован на занятии Лазаревой Н. Л. (Образцовая школа хорового и эстрадного пения «Весняночка»)

Цель использования приема: формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к сообществу детей и взрослых в организации.

Описание приема:

Праздник «Посвящение в музыканты» – это традиционное мероприятие, которое ежегодно проводится в ШХЭП «Весняночка» для обучающихся первого класса хорового и эстрадного отделений. В подготовке и проведении праздника принимают участие все педагоги школы, учащиеся старших классов, учащиеся первого класса и их родители. Старшие учащиеся ШХЭП выступают в роли персонажей, участвуют в концертных номерах. Первоклассники совместно с родителями красочно оформляют Клятву юного музыканта и учат её наизусть. Атмосфера праздника позволяет юным музыкантам почувствовать себя частью большой семьи ШХЭП «Весняночка», в игровой форме показать знания, полученные на занятиях, оценить творчество старших товарищей, повысить мотивацию продолжать занятия в ШХЭП. Родители могут увидеть перспективу развития своих детей.