Проведенный анализ позволил предположить, что формированию конкурентоспособной личности как будущего специалиста будет способствовать вовлечение студентов в профессионально ориентированное проектирование в моделируемой конкурентной среде.
Результатом проведенного анализа явилась модель педагогической системы формирования конкурентоспособной личности специалиста, представленная на рис. 6.
Таким образом, теоретические исследования выявления и определения педагогических условий формирования конкурентоспособной личности специалиста позволили сделать следующие выводы.
▪ Методологическим основанием организации образовательного процесса является личностно ориентированный подход, так как его цель – создание условий для проявления возможностей и способностей студента, рефлексивных механизмов поведения, самоопределения и самореализации в образовательном процессе, при этом педагогическая тактика должна иметь сопровождающий характер.
▪ Максимальное развитие способностей, необходимых для профессиональной деятельности в условиях рыночных отношений, осуществляется при ориентации образовательного процесса на:
– активность, самостоятельность, самодеятельность студентов;
– субъектную позицию студента в учебной деятельности;
– субъект-субъектное взаимодействие студента и преподавателя, сотрудничество;
– переход от информационных, репродуктивных форм к интерактивным методам и формам.
▪ Реализация принципов личностно ориентированного образования обеспечивает:
– востребованность и развитие личностных качеств конкурентоспособного специалиста;
– признание уникальности личности студента как самоценной индивидуальности, имеющей позитивную, конструктивную сущность, заложенную в нем в виде потенциала;
