Империя Явсонии Ⅰ. Эпиронеиры - страница 5

"Я НЕ СЛЫШУ ОТВЕТА!", – и тут же в классе раздался единогласный ответ "Да".

"Вставайте и следуйте за мной" – учительница вышла из кабинета, мы встали и направились вдоль школьных коридоров, мимо корпуса, пока наконец не достигли обширной бело-тонированной лаборатории. По обеим сторонам стояли два огромных овальных стола с центральными стеллажами, на которых размещались различные приспособления. В центре столов стояли подносы с разнообразными пробирками и реагентами. За столами располагались две раковины и шкафчик, предположительно также заполненный веществами. Мы заняли места на зеленых круглых стульях, расставленных вокруг столов. Для каждого из нас была предложена методичка, а рядом с ней стояли штативы с наполненными различными жидкостями пробирками.

– Приступим к первому эксперименту, – она вкратце объяснила, что нужно делать, затем села за учительскую парту и внимательно следила за каждым из нас.

Я оказался в паре с Настей. Она держала пробирки, а я смешивал различные вещества, записывая ход реакций уравнениями.

– Спасибо, что взял на себя эту работу. – поблагодарила девушка, взглянув на меня голубыми глазками. В их глазах было что-то особенное; она заметила, что я смотрю на неё, и я очнулся, чтобы продолжить работу.

По завершении опытов мы собрались отправиться в класс. Школьный день ещё не закончился, но, как только я попытался встать, чуть не упал – мои шнурки были связаны.

– Какого черта?! – с недоумением взглянул я на класс. Алекс, смотря в мою сторону, неудержимо смеялся. – Это ты сделал?

– А нечего было говорить в мою сторону бред, вот и получай.

Само собой разумеется, меня не стали дожидаться, и все пошли в класс. Я, развязав шнурки, собрался тоже пойти с ними, но внимание моего привлекло нечто странное в полу – слишком аккуратные дырки, расположенные рядом с моим стулом. Решив проверить, я извлек из пенала карандаш и засунул его в одну из дырок. Там оказалось что-то пустое, что-то, чего там быть не должно. Подземелья на первом этаже? Невозможно. Немного капнув воды, чтобы почистить отверстия, я схватился пальцами за края и попытался поднять вверх. И, о чудо, мои подозрения оказались верными – это был настоящий тайник. Внутри я обнаружил потрепанную, пыльную старинную книгу, больше похожую на гримуар. Взяв ее в руки, я закашлялся от пыли и, бездумно, положил в свой портфель.

Захотел закрыть тайник, но привлекло еще одно: Амулет воплощает форму месяца, с приплюснотой частью. Его огибает тёмно-синяя толстая дуга с голубыми вкраплёнными пятнами, прилегающая к почти чёрной дуги по-тоньше. Светло-голубое ядро с включениями окружает крупная насыщенно-синяя часть с белыми пятнышками. Я взял его и тоже аккуратно спрятал в рюкзак. Тут раздался звук шагов – кто-то быстро приближался. Я быстро закрыл дверцу тайника, а затем решительно закрыл портфель.

– А почему ты не в классе? – спросила лаборантка в белом халате с темными волосами, завязанными в пучок.

– Я… я… – мне срочно нужно было придумать отмазку. – Я ручку искал, уже иду в класс. – Я чуть не ударил себя ладонью по лицу от своего же бессмысленного ответа.

– Ну хорошо. – Лаборантка проводила меня недоверчивым взглядом, и я, наконец, вернулся в класс.

***

Сидя за одной партой с Евгением на третьем ряду, я притих, уткнувшись в урок химии, который вела учительница. Она живо описывала план изучения химии на этот год, углубляясь в детали органической химии. Но мои мысли уже не находились в классе; они витали вокруг того, что я обнаружил в лаборатории. Кто оставил тайник там, и зачем?