Кейс: интеллект как способность научиться
Собачка Тяпа научилась бегать и прыгать за полгода, а девочка Таня за пару лет, и то не очень. Какие из этих высказываний верны:
–– У Тяпы интеллект сильнее, ибо она научилась бегать и прыгать быстрее, чем Таня. ### Нет, интеллект сильнее у Тани, ибо она научится не только бегать и прыгать, но ещё и читать-писать, готовить, программировать, играть на рояле, а собачка Тяпа – никогда. Тут речь идёт об интеллекте в целом, его сила определяется по уровню общности в решении задач.
–– У Тяпы телесный интеллект сильнее, ибо она научилась бегать и прыгать быстрее, чем Таня. ### Нет, телесный интеллект сильнее у Тани, ибо она быстро научится не только бегать и прыгать, как собачка, но ещё и петь (мышечная работа), рисовать (мышечная работа), танцевать (мышечная работа), поднимать штангу (мышечная работа). А собачка Тяпа всего этого не сможет.
Пётр – отличный математик, никогда ничем кроме математики не занимался, «узкий специалист», но лауреат какой-то важной математической премии. Павел – занимался самым разным, и даже немножко математикой (совсем чуть-чуть, это оказалось «не его»), но там была и инженерия, и исследования по химии, и много чего ещё. Разбираться приходилось с нуля в каждом новом проекте. Премий Павел не получал, но со всеми работами справлялся, и часто получше, чем местные «узкие специалисты». У кого интеллект сильнее?
–– У Петра, у него ведь математическая премия ### Нет, интеллект определяется как эффективность в обучении новому, причём акцент на разнообразии этого нового. Пётр узкий специалист, у него интеллект «широкая генерализация» (мастерство), но не «экстремальная генерализация» (на что претендует Павел).
–– у Петра, он настоящий, глубокий специалист! ### Нет, «глубокий специалист» указывает как раз на узость предметной области (хотя сама по себе математика не так уж и узка, как предметная область, но в разнообразии задач, стоящих перед людьми, математические задачи – это крошечный класс задач)
+++ У Павла, он быстро научится любому новому делу ### Да, сила интеллекта определяется именно этим: скоростью обучения новым делам, акцент на широте этих дел, их разнообразии. «Любое новое дело» указывает на «экстремальную генерализацию» (то, чему можно научить людей), хотя понятно, что это сильное преувеличение, бытовой речевой оборот. Тем не менее, в определении силы интеллекта разнообразие выигрывает у узкой специализации.
Богдан на выходе из средней школы имел IQ 120, Марина IQ 130, Дженнифер IQ 140.
??? Кто из них разбогател через 15 лет после окончания школы?
+++ нельзя сказать ### Да, это невозможно сказать, ибо богатство больше определяется случаем, чем целенаправленными усилиями. IQ тут не влияет. Кроме того, мы даже не можем сказать, кто из них стал за 15 лет умнее (ибо кто-то мог получить хорошее высшее образование, а кто-то так и остался неучем – и никакой IQ тут не поможет). С другой стороны, статистика говорит, что у Дженнифер в плане «разбогатеть» шансы больше!
