Интерактивные методики изучения гражданского процесса - страница 9

• указание на проблему, недостаток выступления (Headline).

Я хочу поговорить с Вами о сложносочиненных вопросах;

• описание проблемы, недостатка (Playback).

При проведении допроса Вы спросили свидетеля: «Почему Вы согласились дать Миронову взаймы, несмотря на то, что знали про его судимость за мошенничество?»;

• предложение варианта решения проблемы (Fix the problem).

Делите сложносочиненные вопросы на составные предложения и задавайте их свидетелю последовательно, например: «Что Вам было известно о проблемах Миронова с законом?» и «Почему Вы все-таки решили дать Миронову деньги взаймы?»;

• логическое обоснование предложенного решения (Rationale).

Простые вопросы облегчают понимание и способствуют сохранению концентрации внимания на допросе, поскольку внимание слушателей постоянно переключается с адвоката, ведущего допрос, на отвечающего клиента.

• указание на проблему, недостаток выступления (Headline).

Я хочу обсудить с Вами типы вопросов, которые приемлемы для проведения перекрестного допроса.

• описание проблемы, недостатка (Playback).

Вы спросили: «Кто, кроме свидетеля Яковлева, Вас видел при передаче денег?»;

• предложение варианта решения проблемы (Fix the problem).

При формулировании вопросов противоположной стороне приветствуется использование закрытых вопросов, например: «Вас кто-нибудь видел при передаче денег?»;

• логическое обоснование предложенного решения (Rationale).

Использование вопросов закрытого типа позволит Вам контролировать ответы истца и не допускать того, чтобы истец рассказывал свою версию событий.

Поскольку профессия юриста носит публичный характер, то, участвуя в судебных заседаниях, юрист демонстрирует не только профессиональные знания, умения, но и навыки публичного выступления. Яркость, убедительность, четкость, уверенность при изложении своего мнения дают юристу больше шансов убедить судью в правоте своей позиции. При «проигрывании» вариантов допросов свидетелей метод критики может использоваться в отношении не только содержательной стороны допроса, но и риторических способностей студента.

• указание на проблему, недостаток выступления (Headline).

Я хочу поговорить с Вами о наличии пауз в допросе;

• описание проблемы, недостатка (Playback).

В своей речи Вы использовали слова «так», «значит», а также звуки «э-э-э», когда хотели заполнить паузу в своей речи;

• предложение варианта решения проблемы (Fix the problem).

В промежутках между предложениями делайте вдох и выдох.

• логическое обоснование предложенного решения (Rationale).

Это поможет Вам сконцентрировать внимание, снять напряжение, сделать речь более приятной для слуха.

Игра – одна из разновидностей деятельности человека; детская игра – это способ познания мира. Русский педагог А. Ободовский рассматривал детские игрушки в качестве средств образования ребенка21.

Деловая (ролевая) игра представляет собой погружение студента в реальную жизненную ситуацию в определенной профессиональной роли, «проигрывание» сценария, в результате чего происходят изучение и усвоение учебного материала. Данный метод позволяет студенту побыть на месте различных участников правовых отношений: истца, ответчика, судьи, прокурора, свидетеля, эксперта и др.; помогает подготовиться к профессиональной деятельности, отработав навыки совершения действий, принятия решений в различных правовых ситуациях. Кроме того, участие в деловых играх вызывает у студента глубокие эмоциональные переживания по поводу качества и содержания «сыгранной» роли