Особенности новой парадигмы образования – создание условий для саморазвития, самостоятельного принятия решения, развития ответственности, выработки собственного индивидуального стиля учебной деятельности и общения в огромной степени зависит от личностных качеств обучающегося. Непременными условиями саморазвития являются самостоятельность, ответственность, самокритичность, инициативность, которые в той или иной степени проявляются у обучающихся по дистанционной технологии.
Саморазвитие для человека является безусловной ценностью, саморазвитие есть творчество, обращенное на свою личность и самой большой неудачей может стать прекращение саморазвития.
Все вышесказанное о проблемах системы образования, новых возможностях, предоставляемых компьютерными и телекоммуникационными технологиями обучения и взаимодействия отвечает основной цели обучения в школе, вузе – научить учиться и применять полученные знания в новых условиях, выходящих за пределы учебных задач, приводящих к эффективному их использованию, приобретению определенного опыта деятельности.
2.1.4 Цель, задачи, принципы новой модели образования
Традиционная парадигма рассматривала образование как подготовку молодого поколения к труду, жизни, потребляя созданные в других отраслях материальные ценности. Новая парадигма видит в образовании самостоятельную ценность.
Цель создания новой парадигмы образования – обеспечение условий воспитания, обучения и развития свободной, критически мыслящей личности, соответствующей требованиям жизни в условиях рыночной экономики, способной к непрерывному повышению собственного уровня образования и культуры, к интеграции в мировое информационное пространство.
Задачи новой модели образования
1 Разработать и внедрить методологический, целостный и интеграционный подход способов освоения мира.
2 Создать условия развития свободной, критически мыслящей личности.
3 Обеспечить личностно-ориентированный разноуровневый подход к обучению.
4 Сформировать потребность к постоянному и непрерывному самообразованию.
5 Обеспечить свободный доступ обучающемуся к любой жизненно важной информации.
6 Обеспечить доступ к получению образования и непрерывному повышению культурного, образовательного и профессионального уровней без каких-либо ограничений.
7 Обеспечить качество образования в соответствии с требованиями личности, общества и рынка труда.
Основные принципы создания новой модели образования
1 Переход от авторитарной педагогики к педагогике сотрудничества.
2 Интеграция разных форм деятельности: учебной, научнопоисковой, производственной.
3 Демократизация образования – повышение возможности получения образования лицам, которые по каким-либо причинам не могут посещать обычные учебные заведения.
4 Обеспечение условий и уровня обучения, адекватных требованиям времени.
5 Предоставление обучающемуся свободы выбора времени и сроков обучения (поступление в вузы в течение всего года, сроки обучения зависят от способностей и возможностей).
6 Индивидуальное обучение и открытое планирование сроков и результатов обучения.
7 Переход от принципа «образования на всю жизнь» к принципу «образование через всю жизнь».
8 Свобода в выборе места расположения учебного заведения.
9 Самоуважение, целеустремленность, самоконтроль, самоактуализация обучающегося.
10 Свободное развитие индивидуальности.
На рисунке 1 представлена в общем виде модель современного образования.
