История науки - страница 60

(Кунин, 2014, с. 13). Хотя, на мой взгляд, дело здесь не в литературном таланте, а в стремлении глубже осмыслить собственные результаты и результаты своих коллег, посмотрев на них глазами ребенка. «Если Вы не можете объяснить уборщице Ваши научные результаты, то это значит, что Вы сами не понимаете их смысл», – говорил Великий физик Эрнст Резерфорд (1871–1937).

Вопросы:

**. Любите ли Вы научно-популярную литературу? Какие научно-популярные произведения произвели на Вас наиболее сильное впечатление?

**. Какие научно-популярные журналы Вы часто читаете?

**. Когда был создан журнал «Природа»? Кому принадлежала идея его издания?

**. Чем отличается «Жизнь животных» А. Брема от современной «Жизни животных», выходившей во 2-й половине XX века?

**. Какие новые возможности для популяризации науки открывает Интернет?

Вопросы для любителей подумать:

**. Как по-Вашему, какую науку легче популяризировать: физику или биологию?

**. Нравятся ли Вам стихи М. В. Ломоносова?

**. Попробуйте сочинить стихотворение, популярно излагающее какую-либо научную теорию.

**. Как по-Вашему, почему среди исследователей, занимающихся популяризацией науки, так много Логико-Интуитивных Экстравертов?

**. Как по-Вашему, способствует ли популяризация науки росту научной продуктивности исследователя?

Современное общество и современная экономика не могут развиваться без науки. И это обстоятельство заставляет современное общество поддерживать науку. И, вместе с тем, взаимоотношения общества и науки далеко не всегда складываются гладко.

В Средние века люди, пытавшиеся исследовать природу, часто рассматривались, как колдуны и чернокнижники. Иногда их даже сжигали на костре. А в начале XVII века болезненную реакцию у многих людей вызвала теория Коперника, утверждавшая, что Земля не является центром мира. Этим, наверное, и объясняются гонения на Галилео Галилея (1564–1642).

Бурную реакцию в середине XIX века было появление теории Дарвина. Многих людей шокировала мысль о том, что их далекие предки были обезьянами. А также расхождения между Библией и «Происхождении видов».

Непросто складывались взаимоотношения с наукой и в советском обществе. Большевики хорошо понимали значение науки для развития общества. И науку уважали. Одна из причин такого уважения заключалась в понимания практической значимости науки. А другая – в понимании значимости идеологической. И именно понимание этой значимости приводило к конфликтам между советским руководством и научным сообществом. Такие конфликты наиболее ярко проявились в конце 1940-х-начале 1950-х годов во время так называемых научных дискуссий по генетике, физиологии высшей нервной деятельности, квантовой химии, языкознанию и т. д. Эти дискуссии закончились закрытием исследований по ряду перспективных направлений и увольнению многих научных работников. Готовилась и дискуссия по физике. Однако учитывая роль физики в создании атомного и иного оружия, дискуссия была отменена.

В дальнейшем, ещё в советское время, организационные решения, принятые по итогам дискуссий конца 1940-х-начала 1950-х годов, были отменены.

Вопросы:

**. Почему все развитые страны поддерживают науку?

Вопросы для любителей подумать:

**. Как по-Вашему, какими причинами объясняются научные дискуссии конца 1940-х-начале 1950-х годов в СССР?

**. Как по-Вашему, чем можно объяснить отрицательное отношение советского руководства к генетике в 1940 – 1950-х годах?