Как придумать себе профессию - страница 4

Иногда родные, перебирая ящики и старые вещи, находят мои украшения и свечи и говорят: «А помнишь, как ты этим увлекалась?» И я помню. Среди моих копирайтерских заказчиков был один важный человек – организатор хендмейд-ярмарки в Ташкенте. Именно ей я первой провела свою бриф-игру «Клевер на удачу». Она же прочитала мою первую книгу. Я очень хорошо понимала, с какими трудностями она сталкивается – потому что проходила через то же. И потому в игре старалась дать ей максимум: идеи, вдохновение, поддержку.

Даже сейчас в работе мне важно не только получать удовольствие от процесса, но и иметь перед собой ясную цель, свою личную планку роста. На данный момент такой целью стало – написать книгу для заказчика. Пока такого проекта нет, я начала писать для себя.

После рукоделия и частных уроков мама предложила мне идею: попробовать устроиться преподавателем в мою бывшую художественную школу. Мысль показалась мне вдохновляющей – это ведь то, что я действительно люблю. Когда-то я даже мечтала поступить на худграф.

Я списалась с директором. Она тепло меня встретила, была рада узнать, как у меня дела. Но взять на работу не смогла: все преподаватели у них имели большой профильный опыт, а меня, без серьезной практики за плечами, посчитали недостаточно ценной для школы.

Это было больно. Больно от того, что я поверила: возможно вернуться туда, где тебя поймут. Что меня примут – хотя бы на младшую должность. Но вместо поддержки я получила вежливый отказ.

Было грустно. А потом – злость. Вы считаете, что у меня нет шансов? Что я не смогу преподавать взрослым группам? Хорошо. Я начну с самых маленьких. Буду учить детей – растить их, расти вместе с ними. Я доберусь до взрослой аудитории. Я добьюсь своего. И однажды вернусь – и посмотрю вам в глаза.

Как и планировала, я начала с самых маленьких, с детей 2–4 лет. Но довольно быстро поняла: это гораздо сложнее, чем кажется со стороны. Я накупила кучу обучающих книг, погрузилась в методики, и почти во всех было сказано одно и то же: главное, уметь объяснять максимально просто. Не столько важно, что именно ты делаешь, сколько как ты это подаёшь. Как увлечь ребёнка? Как добиться внимания, когда у него миллион других дел, дорисовать крокодила, съесть кусочек пластилина, посмотреть в окно, расплескать воду? Дети, они и без всяких уроков с удовольствием рисуют, лепят, фантазируют. Но родителям нужны результаты. Им важны «красивые поделки», чтобы видеть, что ребёнок развивается.

Я с удовольствием изучала пособия по возрастам, особенно специальные альбомы от «Алматы китап», с примерами заданий и местом для их выполнения. Тогда я смотрела много аниме и, купив альбомы, несколько раз машинально поклонилась продавщице. Её это так растрогало, что она подарила мне кисти из беличьей шерсти, очень хорошие.

Я даже нашла чудесную книгу, где законы физики объяснялись через простые эксперименты с детьми. Например: полей асфальт водой, и покажи, что такое испарение. Вот это был для меня идеал, как сложное можно превратить в ясное, осязаемое, даже красивое.

Но, думаю, окончательно меня выбил из колеи один мальчик, который на каждом занятии смешивал весь пластилин в один бурый ком и с гордостью лепил из него какашку. Громко хвастался своим «произведением», абсолютно счастливый.

Я до сих пор считаю, что работа с самыми маленькими, это одно из самых сложных направлений в преподавании. Научить взрослого рисовать, не проблема. А вот убедить трёхлетку закончить рисунок, увлечь, удержать его внимание, вот это настоящее искусство.