Совместное чтение – это ещё и эмоциональная связь. Это время, когда родитель и ребенок вместе переживают, обсуждают, смеются, боятся, радуются. Это укрепляет доверие, делает общение живым и глубоким.
Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять её:
Если родители не читают с ребенком, особенно в раннем возрасте, он может вырасти с бедным воображением, слабо развитой речью, ограниченным кругозором. Он может не уметь фантазировать, не видеть альтернатив, не уметь выражать свои мысли. Это может сказаться на учебе, на общении, на способности решать нестандартные задачи.
Жизненные примеры:
Ребенок в школе не может придумать рассказ на тему «Как я провел лето», потому что у него нет внутреннего образного мира. Он не умеет фантазировать, не знает, как «придумывать».
Подросток не может написать сочинение по литературе, потому что не чувствует подтекста, не понимает метафор, не умеет «читать между строк». Он не привык к образному мышлению.
Молодой человек не может найти себя в жизни, потому что не умеет мечтать, не верит, что можно жить иначе, чем «как все». У него не было опыта, когда в детстве он представлял себя капитаном космического корабля или волшебником.
Девочка боится пробовать новое, потому что не развита гибкость мышления. Она не умеет представлять, что может быть по-другому. Она не читала книг, где герои преодолевают страх и идут навстречу неизвестному.
Ребенок не может играть самостоятельно, потому что у него нет внутреннего сюжета. Он не может придумать игру, потому что не знает, как это – создавать миры в голове.
Ребенок не любит читать, потому что в детстве книги были скучной обязанностью, а не волшебным приключением с родителями.
Ребенок не умеет слушать, потому что не было опыта, когда он замирал от интереса, слушая, как мама читает сказку.
Ребенок не умеет выражать эмоции, потому что не было опыта сопереживания героям, обсуждения чувств персонажей.
Ребенок не умеет задавать вопросы, потому что не было книг, которые будоражат воображение и заставляют думать.
Ребенок не умеет мечтать, потому что не было сказок, где мечты сбываются.
Что нужно было делать родителям:
Читать ребенку каждый день, даже если это 10 минут перед сном.
Выбирать книги, которые интересны и ребенку, и взрослому – чтобы чтение было в радость обоим.
Обсуждать прочитанное: «А что бы ты сделал на месте героя?», «А почему он так поступил?», «А как бы ты закончил эту историю?».
Не бояться читать сложные книги – дети часто понимают больше, чем мы думаем.
Читать с выражением, менять голоса, делать паузы – превращать чтение в спектакль.
Давать ребенку самому выбирать книги – даже если это 10-я книга про динозавров или фей.
Читать не только «полезные» книги, но и те, что будоражат воображение – фантастику, фэнтези, сказки, мифы.
Кто впервые высказал эту идею:
Идея о важности сказок и фантастики в развитии ребенка активно продвигалась Бруно Беттельхеймом – психоаналитиком, автором книги «Чудо сказки». Он объяснял, как сказки помогают ребенку справляться с внутренними конфликтами, развивать личность и воображение.
Также Джозеф Кэмпбелл в своей работе «Герой с тысячью лиц» показал, как архетипические сюжеты сказок и мифов формируют мышление и мировоззрение.
Советы и полезная информация:
Читайте книги, которые сами любили в детстве – это создаст эмоциональную связь.
Не бойтесь читать одну и ту же книгу много раз – дети любят повторения, это укрепляет память и понимание.
