Как развить волю - страница 7

Для результативных функций, коими являются 1-я и 4-я Воли, очень важно чётко обозначить свои желания и решения. У процессионных Воль совершенно другой режим взаимодействия, они могут выкристаллизовать решение в ходе совместного обсуждения, после взаимного учёта желаний.

Известный тренер по лидерству Радислав Гандапас (его тип ВЛФЭ) имеет достаточно гармоничную 1В, и в одном видео он рассказывал о воспитании своих детей. Он оставляет другим людям субъектность (по крайней мере, очень убедительно говорит об этом в видео), у него продолжительный союз с женой, четверо детей. Он договаривается со своими детьми, но, как первовольник, с самого раннего детства требует от них одного: если ты от чего-то отказываешься, тогда сразу же скажи, что ты хочешь, обозначь свое желание. Для 3-й Воли вот так сходу и чётко обозначить свою позицию – проблема, особенно в детстве. Чтобы договариваться с 1В, можно научиться формулировать свои желания, что не очень естественно для человека с процессионной Волей. Однако 1В от вас отцепится, если вы чётко скажете, чего вы хотите. Если 1В впадает в крайности, то такой подход здесь не поможет, потому что у такого первовольника есть проблемы с учётом субъектности. Невозможно, чтобы у двух людей всё было нормально, если нормальным будет только один человек. Должны быть взаимные шаги с обеих сторон: оба должны учитывать желания друг друга. Где есть два человека, там должно быть две субъектности, неважно, процессионные или результативные у них Воли. Другой вопрос, что эта субъектность у 3-й и 4-й Воль «выращивается» не так легко, а кому-то вовсе не удаётся её в себе взрастить за всю жизнь.

В зависимости от того, какие Воли у родителей, ту же 1В у ребёнка можно вырастить более напористой, а можно поломать, выбить у неё почву из-под ног. Это будет по-прежнему 1Воля, но она не будет чувствовать опоры в самой себе, что влечёт за собой кучу психологических проблем и сложностей. 1-я Воля может вырасти тираном, если её с детства слушаются родители, всё окружение, и никто ничего не может с ней поделать. Человек этот опыт переносит во взрослую жизнь и начинает себя вести соответственно.

Если, например, в детстве очень сильно прессовать 2-ю Волю, то человек будет пытаться максимально подстроиться по Воле, чтобы найти естественный баланс. Если родители сильно негармоничны с позиции Воли, двойка будет уравновешивать все ситуации за счёт себя, и может заработать гиперответственность – когда человек чувствует себя ко всему причастным, чувствует свою ответственность, даже небольшую, за всё, даже за то, что к нему никак не относится. Психологические проблемы отражаются на том, как будут проявляться функции в психософском типе.

Как правило, 1Волю видно с детства. Например, у нас есть пример маленькой девочки, у которой психософский тип ВЭФЛ. Она идет с мамой в магазин, и видит там прекрасные красные сапожки. Физика и Воля у неё доминирующие, и ей очень сильно захотелось эти сапожки. Они ей объективно не нужны, её размера в наличии нет. Это просто гигантские красные сапоги, которые маленькой девочке вдруг оказались нужны. Мама, конечно же, не покупает эти сапожки, потому что в таких тратах смысла нет. Но первой Воле с третьей Физикой ОЧЕНЬ НУЖНЫ эти сапожки, и то, что у неё 2Эмоция и 4Логика, тоже важно для описания этой ситуации. В итоге эта девочка почти трое суток бьётся в истерике и лежит на полу: сначала несколько часов в магазине, потом дома, куда её еле смогли отвести. И она не ела, просто лежала и рыдала на полу до тех пор, пока ей не купили эти сапожки. Они были ей большие, но она была чрезвычайно довольна, так как добилась своего. Такой путь к достижению цели очень специфический, не очень адекватный, но хорошо показывает работу функций.