В этот период мама может петь малышу народные песни. В песнях обращайтесь к ребенку по имени. Это для него очень важно. Включайте в музыкальный репертуар ребенка бытовые песенки, например такую:
Мы простынку поправляем,
Мы кроватку убираем.
Вот так, вот так, вот так так.
Вот так, вот так, вот так так.
Одеяло мы поправим,
И постельку мы заправим.
Вот так, вот так, вот так так.
Вот так, вот так, вот так так.
Пение сопровождайте соответствующими движениями.
Напевайте песенку про любимые, знакомые малышу игрушки: куклу, зайку. Пойте так, чтобы кроха видел, что вам это занятие очень нравится. Можно использовать при пении игрушку. Например, исполняя песню «Птичка», мама показывает соответствующую игрушку.
Птичка летела, летела, летела,
На ладошку села, села, села.
Села-посидела, по-си-де-ла,
Опять улетела. Ай!
Соответственно тексту «птичка» летает, садится на ладошку ребенка, улетает.
В конце песенки мама вместе с малышом хлопает в ладоши, произнося «ай».
В этом возрасте ребенок начинает с особым интересом относиться не только к пению, но и к движениям под музыку. Его занимает то, как танцуют мама и папа, как мама весело машет платочком, как она хлопает в ладоши.
Полезно поиграть в народные игры, например в «Козу рогатую». Прежде всего эту игру затевают для того, чтобы повеселить ребенка. Сначала малыш внимательно слушает песню:
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая
За малыми ребятами:
– Забодаю, забодаю.
Затем при словах «забодаю, забодаю» живо реагирует на движение маминых пальцев, смеется.
Какие изменения произошли в музыкальном развитии малыша?
К 9 месяцам ребенок может:
– с удовольствием слушать пение мамы или музыку, эмоционально по-разному реагируя на спокойную или задорную;
– пытаться подражать элементарным движениям под музыку;
– различать звучание колокольчика, дудочки;
– эмоционально реагировать на игровые действия взрослых.
И вот малышке скоро год. Какова роль взрослого в музыкальном воспитании ребенка в этот период?
Продолжаем развивать музыкальное восприятие,
побуждаем малыша слушать пение взрослого, инструментальную музыку, доступную по содержанию и длительности звучания, а также игру на детских музыкальных инструментах.
Поощряем эмоциональную отзывчивость на музыку контрастного характера (спокойную – веселую, быструю; грустную – задорную).
Приобщаем к элементарной активности в пении (подпевание слогов «ай», «да», «эй»), к элементарным плясовым движениям под музыку (хлопки, топание ножками, помахивание платочком и т. п.).
Помогаем выполнять простейшие движения в играх под пение и музыку.
К концу первого года малыш с удовольствием слушает детские песенки и потешки. Поэтому мама систематически поет ему их. Все это должно проходить на благоприятном эмоциональном фоне.
Пополняя запас бытовых песенок, поем при умывании:
В руки мыло мы возьмем
И водичку мы польем.
Моем руки быстро, быстро, быстро.
Моем руки чисто, чисто, чисто!
А потом лицо умыли,
Глазки тоже мы промыли,
Полотенцем утирались,
На себя мы любовались!
Ребенок с удовольствием будет умываться под такую веселую песенку! Все предыдущие, уже известные ему песенки вы тоже должны обязательно петь, тем самым постепенно расширяя музыкальный кругозор крохи.
Малыш все больше любит слушать инструментальную музыку. Чтобы привлечь к ней внимание, заинтересовать, вы показываете источник музыки и лишь потом включаете его или исполняете мелодию на музыкальном инструменте.
