Мы пойдем дальше!
Я уже теоретизировал по этому поводу раньше, но практическую реализацию проекта предоставляю профессионалам. Лишь наметки предложу.
Детский сад, думаю, можно оставить почти в неизменном виде. Здесь дети учатся коллективизму и ответственности кроме всего основного.
Школу разделим на несколько ступеней. Первая или начальная, тоже будет очень походить на современную начальную школу: здесь дети обучаются грамоте и основам математики и естественных наук.
Затем постепенный переход от классной системы к свободно-групповой – вторая ступень. Это когда дети не привязаны к определенному классу, а имеют возможность выбирать себе группу по интересам. Может быть, сначала внутри класса, затем вне его.
Группы постепенно, с взрослением детей, превращаются в профильные или авторские Студии. Это третья ступень. Профильные – это, например, физико-математическая студия или студия изучения биологической жизни и т.д. Авторские – это студии, организованные одним Мастером или группой преподавателей и в которых изучается множество различных наук.
Хотя… любая студия в такой школе будет авторской, ибо преподаватели будут вольны сами себе выбирать направление, стиль и методы преподавания.
Дети, как правило, выбирают одну или несколько понравившихся студий и остаются там, становятся их постоянными членами, а могут и переходить из студии в студию пока не определятся со своими предпочтениями. Затем они уже более углубленно изучают выбранные области знания и по выходе из школы становятся профессионалами.
Таким образом, школа – это среда, способствующая образованию человеком себя, нахождению им своего предназначения. Преподаватели – это Мастера, находящие в детях таланты и способствующие их развитию. Ученики – понятно, это дети, становящиеся в процессе обучения самостоятельными и ответственными взрослыми людьми.
Естественно, каждый человек проходит этапы взросления в своем собственном ритме и поэтому выпускаться из школы тоже будет тогда, когда сочтет нужным он сам или его наставник. Поэтому выпускники третьей ступени будут все разного физиологического возраста, но примерно одинаковой психо-духовной зрелости.
После третьей ступени человек получает выпускной документ – резюме знаний, способностей и навыков. Это резюме составляется в свободной форме и подписывается преподавателями, у которых он обучался.
Теперь человек может идти работать или учиться дальше.
Следующая, четвертая ступень соответствует нынешней высшей школе. Здесь ученики имеют еще больше свободы самообразовываться. Творческий поиск, исследования, эксперименты, опыты – здесь учиться одно удовольствие! Преподаватели – всего лишь попутчики или проводники в мир знаний. Они не навязывают своего видения Мира, а лишь помогают найти ответы. И наблюдая за порывами юной Души, стараются не навредить ей и подсказывают направление поиска…
* * *
– Ох, идеалист ты, Сеня, идеалист! – Дотошка только рукой махнул.
– Ничего, мне вот так хочется! Зачем ограничивать себя в мечтах? Чем дальше закинем удочку, тем богаче улов.
– Ой, не факт, Сеня! Ну, ладно, считай на сегодня отстрелялся! Иди спать пока, и готовься к завтрему. Приду ж ведь опять…
1.4.
Труд
– Сеня, привет! Смотрю, ухайдокался седня на работе! – Дотошка с сочувствием смотрел на Семен Семеныча, храпевшего во всю Ивановскую. – Да ты не волнуйся – отдохнешь! Ведь мы ж во сне разговариваем! Сеня спит – служба идет!
