2.3. Структура и содержание педагогической практики
Основным содержанием педагогической практики является активное деятельностное участие магистранта во встречах и дискуссиях с ведущими менеджерами Красноярского края в области образования, конкретизация объекта и предмета магистерского исследования и затем планирование констатирующего этапа опытно-экспериментальной деятельности, подготовка и публикация аналитических материалов.
В процессе прохождения педагогической практики и в ходе защиты ее результатов проводится широкое обсуждение на кафедре вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций магистранта. В ходе обсуждений и публичной защиты осуществляется мониторинг овладения компетенциями, связанными с формированием профессионального мировоззрения и уровня общей и профессиональной культуры.
Содержание практики конкретизируется научным руководителем магистранта, согласовывается с руководителем программы подготовки магистров и отражается в индивидуальном задании на педагогическую практику, в котором фиксируются все виды деятельности магистранта в течение практики, в том числе подготовительная работа к встрече и/или дискуссии с ведущими менеджерами Красноярского края в области образования: прелиминарный анализ; вопросы последующего интервью; заметки и пр.
Практика проводится в образовательных учреждениях различного типа (общеобразовательные, начального, среднего, высшего профессионального образования, дополнительного образования, учреждениях повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров) в соответствии с проблематикой магистерской диссертации и местом планируемой работы магистранта.
В качестве базовых образовательных учреждений и организаций Красноярского края выступают ведущие образовательные учреждения, например ФГАОУ ВПО «Сибирский федеральный университет», КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького», Бизнес-школа «ИНОПРОФ», МОУ «Красноярская университетская гимназия «Универс» № 1», МБОУ «Межшкольный учебный комбинат № 3».
Список учреждений может меняться по согласованию с кафедрой и дирекцией института.
2.4. Научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на практике
В ходе педагогической практики магистранты используют технологии, которые требуются для активного участия во встречах, дискуссиях и для проведения в дальнейшем констатирующего этапа опытно-экспериментальной работы.
Для результативной организации педагогической практики магистрантов научные руководители и кураторы также применяют коммуникативные, мультимедийные технологии, технологии дистанционного и смешанного обучения.
2.5. Учебно-методическое обеспечение педагогической практики
Учебно-методическое обеспечение педагогической практики гарантируется соответствующим учебно-методическим пособием.
Кроме того, задания педагогической практики обсуждают в рамках учебных дисциплин «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Современные проблемы теории и практики образования», «Инновационные процессы в образовании», «Менеджмент в образовании», «Психолого-педагогические основы менеджмента и межличностных коммуникаций».
2.6. Аттестация педагогической практики
Педагогическая практика оценивается научным руководителем на основе письменного отчета, составленного магистрантом, и подготовленных к публикации аналитических материалов. Обязательной формой отчета являются эссе и рефлексивные материалы, включенные в содержание е-портфолио магистранта.
