После нескольких лет работы в школе учитель аттестовывался на вторую категорию и одновременно с этим начинал проявлять все большую творческую активность. Пытаясь усовершенствовать приемы и методику коллег, он все детальнее разбирался в учебном материале и способах его подачи. Так рождались собственные методические разработки. Растущий опыт, уверенность в себе заражают детей, и рано или поздно творческая активность учителя выливается в рост успешности обучения, как ее ни оценивай. На этой ступени учитель соответствует первой квалификационной категории.
Еще через сколько-то лет учитель может «вырасти» из методических штанов, в которые его сначала одели в институте, и которые потом стирали, гладили в школьном коллективе, и к которым потом учитель сам пришивал модные нашивки, менял пуговицы и делал другие усовершенствования. В один прекрасный день учителю становится мало быть просто учителем, ему нужны новые свершения, и он может реализовать себя в творчестве, предназначенное не для собственного потребления, а для других учителей. Он публикует статьи по методике в журналах, выступает с докладами на конференциях, его приглашают в жюри профессиональных конкурсов или он сам побеждает в них. Эта стадия обычно знаменовалась получением высшей квалификационной категории.
С тех пор в системе аттестации учителей произошло много изменений. Вторая квалификационная категория отменена. Вместо нее появилась аттестация на соответствие занимаемой должности. В первые два года работы в школе новичка не могут обязать пройти такую аттестацию, также существуют многочисленные отсрочки в связи с разными жизненными обстоятельствами. Общие рамки регулируются приказами Минобрнауки, а конкретные методики аттестации в каждом регионе могут быть свои. Аттестационная комиссия формируется, как правило, в самом образовательном учреждении. В этой части, да и в целом, аттестация на соответствие занимаемой должности по статусу похожа на получение второй квалификационной категории. Действует подтверждение такой квалификации 5 лет.
Первая или высшая категория, как и раньше, проводятся не в школе, а региональными аттестационными комиссиями. Эти виды аттестации сугубо добровольны. Учитель подают заявление в аттестационную комиссию, администрация школы визирует это заявление. В большинстве регионов все эти процедуры совершаются дистанционно, через специальный интерфейс в электронном журнале. К заявлению прилагаются результаты учеников (оценки за ОГЭ, ЕГЭ, победы на олимпиадах школьников) за годы, предшествующие аттестации, но не более чем за 5 лет.
Если говорить в целом, первой категории соответствуют учителя, демонстрирующие стабильные результаты обучения, а высшей категории – демонстрирующие положительную динамику результатов. Разумеется, учитываются и другие достижения учителя. Кроме того, учитель должен систематически повышать свою квалификацию, проходя краткосрочные курсы повышения квалификации не реже, чем раз в три года. Причем в законе говорится о праве, но не об обязанности учителя повышать квалификацию. Однако на практике при аттестации у учителя могут возникнуть проблемы, если он не предоставит комиссии хотя бы одну копию сертификата о повышении квалификации за предыдущие годы.
Не позже чем через 2 месяца после получения заявления проводится заседание аттестационной комиссии. Обычно на таких заседаниях рассматриваются заявления одновременно нескольких сотен или даже тысяч педагогов (учителей, воспитателей дошкольных учреждений, преподавателей колледжей). После этого публикуется приказ о присвоении первой и высшей категории с поименным списком педагогов в приложении. В прежние времена каждому соискателю распечатывали аттестационный лист, заверенный печатью. Теперь, как правило, в учреждение просто отправляют копию приказа через все тот же интерфейс в электронном журнале.
