Методика обучения биологии в школе - страница 5

– вирусы как неклеточные формы, особенности их строения и функционирования.

Организм как биологическая система представлен вопросами:

– одноклеточные и многоклеточные организмы; организмы разных царств живой природы; ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь; организмы автотрофные и гетеротрофные;

– воспроизведение организмов, его формы и значение; оплодотворение, индивидуальное развитие;

– генетика и ее задачи; наследственность и изменчивость организмов; генетическая терминология и символика; законы, установленные Г. Менделем и Т. Морганом; модификационная и генотипическая изменчивость, их причины; норма реакции;

– меры защиты среды от загрязнения мутагенами; вредное влияние мутагенов, алкоголизма, наркомании и курения на наследственность человека; значение генетики для профилактики наследственных заболеваний человека;

– селекция, учение Н. И. Вавилова о центрах происхождения культурных растений, методы выведения новых сортов растений и пород животных, биотехнология и ее зна чение.

Раздел «Надорганизменные системы» предусматривает изучение:

– вида и его критериев, популяции, как структурной единицы вида и элементарной единице эволюции;

– учения об эволюции Ч. Дарвина, движущих сил эволюции и ее результатов: приспособленность организмов к среде обитания, биологическое разнообразие;

– гипотез возникновения жизни на Земле, эволюции органического мира и ее основных направлений, происхождения человека;

– экосистемы и ее основных компонентов, разнообразия популяций в экосистеме, пищевых связей между популяциями и их значения, роли организмов продуцентов, консументов и редуцентов в круговороте веществ в экосистемах, регуляции численности популяций как основы их сохранения, развития экосистем;

– агроэкосистем, их разнообразия, отличий от природных экосистем; сохранения биологического разнообразия как основы устойчивого разнообразия экосистем;

– биосферы как глобальной экосистемы, роли В. И. Вернадского в развитии учения о биосфере, живом веществе, круговорота веществ и потока энергии в биосфере, роли живого вещества в нем, роли растений на Земле, глобальных изменений в биосфере под влиянием деятельности человека, проблемы устойчивого развития биосферы.

Уровень Б обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по биологии содержит те же разделы, что и уровень А обязательного минимума для учащихся общеобразовательных учреждений гуманитарного профиля: введение, клетка как биологическая система, организм как биологическая система и надорганизменные системы, но более расширенные и углубленные по содержанию. Так, в раздел «Введение» Уровня Б включены дополнительно вопросы о биологических методах исследования, связях биологии с другими науками и ее достижениями, биосоциальной природе человека. Раздел «Клетка как биологическая система» предусматривает ознакомление учащихся с М. Шлейденом и Т. Шванном как основоположниками клеточной теории; методами изучения строения и функций клетки; взаимосвязью строения и функций белков, нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ, воды и других неорганических веществ; взаимосвязью строения и функций частей и органоидов клетки как основой ее целостности, хромосомами и генами. Расширен материал о жизнедеятельности клетки – метаболизме (энергетическом и пластическом обмене, особенностях пластического обмена веществ у растений), генетическом коде и матричном характере реакций биосинтеза; о клетке как единице роста и развития организмов: соматических и половых клетках, наборе хромосом в них, сходстве и различиях митоза и мейоза.