Как бы взлететь они не старались,
Скатывались вниз со склона горы.
Снова и снова к вершине взбираясь,
Но попытки летать обречены.
Знали, что птицы рождены для полета,
В генах их небо и потоки ветров.
Не могли понять, за что им все это,
Бросаясь в обрыв, не возвращаясь с низов.
Взмолились о помощи, в небо смотря,
Кричат во все горло они «помоги»,
И спустилась с небес королева пера,
Оставляя на скалах им рисунки свои.
Озарилась сплошная тишина на вершинах,
Пристально птицы изучают письмо,
Молва о королеве разошлась в долинах,
О великой и светлой науке ее.
В желании учиться королева убедилась,
Видя, как читают, что написано пером.
Рассеявшись в небе, наставник испарилась,
Став для каждой птицы их вторым крылом.
С радостным взмахом взлетают в облака,
В горных долинах поются громко песни,
О том, как птицы имеют два крыла,
О знаниях, что оставил им божественный вестник.
– Как же зовется наш мудрый покровитель,
Какое же имя у королевы пера?
– Называйте ее по-простому – учитель,
Отвечала на вопрос всем птицам гора.
ФРАЗА
Сыплет песок, стрелки бегут,
Скоротечность времен продолжается.
Может, машина, то ли кони бегут,
Есть фраза, что не меняется.
В наше время дети не те,
Да учителя были другие,
Есть постоянство одно в голове,
Что твердили тогда и поныне.
В наше время дети не те,
Да учителя были другие.
Хвала в прянике, ругань в кнуте —
Всегда два метода были.
Сыплет песок, стрелки бегут,
Скоротечность времен продолжается.
Может, машина, то ли кони бегут,
Есть фраза, что не меняется.
В наше время дети не те,
Да учителя были другие,
Отчеканив на камне, написав на листе,
Великую фразу всегда говорили.
В наше время дети не те,
Да учителя были другие.
Пока эта речь звучит на земле,
Не пропадем как тогда и поныне.
ЛЮБОВЬ
Сколько кнопок под зад подложил,
Мелом стул, любя, натирал.
Сбил на перемене, чуть не убил,
Шваброй в класс дверь подпирал.
К директору за ухо снова ведет,
Так дышит, что сейчас задохнется,
При нем на меня орет и орет,
По-моему, в любви так признается.
Что бы еще мне придумать такое,
К директору вновь чтоб она повела,
От меня свои чувства не скроет,
Учитель моя ласковая.
ЦЕПЬ
Особая связь с учителем и школой,
Эту связь нам нельзя потерять,
Она и есть крепости основа,
Ее всему миру невозможно понять.
Ученик, учитель, школа, страна —
Есть начало счастливой России.
Связующих много – цепочка одна,
Разорвать эту цепь враг бессилен.
Все-таки есть один шанс у него,
Воплотить его он стремится,
В литую свое вставить звено,
В нужный момент надломиться.
Ювелирно творит узоры цепи,
В чем-то лучше нельзя подкопаться.
Хочет больше воткнуть клешней своих,
Что бы враз на куски разорваться.
Ученик, враг, школа, страна.
Школа, враг, страна, учитель.
Страшная разница в подмене звена
Слышится, если вставит губитель.
Потому должны беречь эту связь,
Что бы челюсть сломал искуситель.
Держим сильно, чтоб цепь не оборвалась,
Но крепче сжимает российский учитель.
Ученик, учитель, школа, страна —
Есть начало счастливой России.
Связующих много – цепочка одна,
Разорвать эту цепь враг бессилен.
СОРОК ВОСЬМАЯ
Педагогический работник обязан
Осуществлять работу на уровне высоком,
Исполнять образования приказы,
Реализовывать учебу в объеме полном.
Следовать утвержденной программе,
Нравственно правовые нормы соблюдать,
Выражаться этическими словами,
Честь и достоинство учащихся уважать.
Вести к здоровому образу жизни,
Познавательную активность развивать,
Прививать патриотизм к отчизне,
