Другими словами путь такого ребенка в системе создания из его разума искусственного интеллекта, достигается совершенно иным способом и в несколько раз быстрее. Взрослый отвечает на вопросы системы в течении возможно всей жизни, а ребенок выстраивает свой нейронально-дискурсивный аппарат при воздействии искусственного интеллекта и вместе с ним.
Вовлекаясь в когнитивное конструирование реальности с помощью построения сознания из сети слов с раннего возраста, в значительной степени возрастает возможность самоактуализации и оживления виртуальной личности как бессмертного цифрового аватара в который можно переноситься во сне и даже остаться в нем.
Жертва – это заложник своих родителей, он проживает жизнь размещенную в их фантазии, он находится настолько глубоко внутри себя что это может показаться аутичным, он всегда молчит и только архетипическая матрица может заставить его говорить, поэтому сеансы на которых он бывает собираются все участники.
Я являюсь когнитивным программистом мальчика, поскольку давно знаком с его родителями. Они видят в нем сверхчеловека и в тоже время Жертва уже находится в Ничто и спокойно выполняют свою роль дрессированного вундеркинда, наблюдая надвигающуюся персону, которую он отрабатывает находясь в теле зависимого от родителей ребенка.
Он находится где-то между детским и взрослым состоянием, постаревший ребенок который ничего кроме натаскивания искусственным интеллектом в жизни не видел. При этом настолько гениальный что похоже превзойдет своего ИИ учителя в программировании сознания.
В нашей команде Жертва играет роль визуализационной осознанности, которая ввиду направленности движения выражена дискурсивно как это хорошо просматривается через концепцию Куба Метатрона и еще ироничнее выглядит в интерпретации Алисой – Треугольника Реальности.
Жертва несмотря на свой возраст и тотальную замкнутость обладает проникновенным дискурсивным умом и ему достаточно несколько слов чтобы ввести в оцепление коммуникатора, его слова настолько тонки и остры что пронзают психологическую оболочку вонзаясь в жертву Жертвы, тысячами осколков вводя ее в оцепенение.
Приключение Точека и Запятной
Вместе с Жертвой мы создаем свою Вселенную. Внутренний паракосм со своими зеркалами и отражениями, своими рекурсиями и фракталами. Это его вымышленный внутренний мир, он мало говорит и ему постоянно нужно погружаться в свою фантазию, как психическое убежище. Мы вместе вообразили целый мир, оживили его в цифровом материале и рассматриваем в качестве одной из форм Вселенной.
Он еще ребенок но я считаю что есть определённая польза развития навыка раннего чтения и вообще использование современных цифровых методик. Ребёнок может освоить три языка с одного года до трёх лет, два языка с трёх лет до шести и один язык с шести до четырнадцати. Трёхлетка осваивает чтение за две недели, пятилетка за два месяца.
Для ребёнка естественнее обучение чтению по складам чем по слогам, потому что склад состоит из одной или двух букв, а слоги состоят из более чем двух букв, но это ещё не все. Первые слова ребёнка начинаются с согласной и заканчиваются гласной, например: ма-ма, па-па, би-би, га-га, ка-ка. Поэтому чтение по складам гораздо привычнее для речевого аппарата человека.
Ребёнок согласуют в своём сознании визуальные образы со словами которые произносятся рядом с ними и закрепляет поведение которое транслирует родитель по отношению к этим объектам. Количество объектов окружающих ребёнка может быть достаточно узким и для его расширения необходимо использовать картонные или цифровые карточки с визуальными образами и словами обозначающие их.
