Монологи типажей. Мальчики 13—17 лет - страница 10

Если такого человека нет, можно представить кого-то из близкого окружения, чье мнение важно, и представить такую ситуацию.

Смотришь в глаза партнеру и представляешь этого человека. Что ты видишь в его глазах сейчас, какие эмоции?

А что написано на его лице?

Теперь ты будешь говорить этому человеку: «Я знаю, что ты считаешь, что я зря трачу время. Но я хочу рассказать тебе про самый важный момент в моей жизни, связанный с этим увлечением. Момент, когда я точно понял, что это мое призвание…»

И ты рассказываешь ему о том моменте, когда ты почувствовал себя по-настоящему сильным и уверенным в своем выборе.

После этого ты скажешь: «И теперь у меня есть шанс доказать тебе, что я был прав. Что все это время я шел к чему-то важному. Мне очень нужно, чтобы ты увидел это своими глазами…»

И ты расскажешь о том шансе, который у тебя есть сейчас, и попросишь его прийти и поддержать тебя.

После выполнения упражнения нужно спросить артиста:

– Что ты чувствовал, когда делал это упражнение?

– Как менялись твои эмоции от начала к концу?

– Что ты физически ощущал в теле?

Это упражнение поможет артисту прочувствовать эмоциональное состояние персонажа – сложную смесь надежды, неуверенности и страстного желания доказать свою правоту близкому человеку.

Юный предприниматель Марк, 16 лет, запускает школьный стартап по доставке домашних обедов, сталкиваясь с саботажем со стороны школьной столовой.

В речи преобладают бизнес-термины и современные маркетинговые выражения, которые он старается правильно употреблять. Говорит уверенно и чётко, часто использует презентационный стиль даже в обычных разговорах. Любит строить прогнозы и использовать числа в речи. При стрессе начинает чаще использовать слово «буквально» и американизмы. Темп речи средний, с акцентом на ключевых словах, как на презентации.

Буквально на днях запустил доставку домашних обедов в школе – проект, который вынашивал последние три месяца. Всё просчитал: себестоимость, логистику, даже провел опрос целевой аудитории среди старшеклассников. По моим расчётам, 67% учеников готовы платить за качественную домашнюю еду вместо столовской. Но оказалось, что наша заведующая столовой совсем не в восторге от конкуренции. Сначала просто игнорировала, а теперь начала активно саботировать – распускает слухи о несоответствии санитарным нормам, хотя у меня все документы в порядке.

Вчера вообще устроила показательную проверку прямо во время доставки ланч-боксов. Но я был готов – развернул презентацию прямо в коридоре, показал все сертификаты и разрешения. Выручка растёт на 15% каждую неделю, уже вышли на точку безубыточности. Планирую масштабировать бизнес на соседние школы в следующем квартале. Главное – не отступать от намеченной стратегии. В конце концов, это же свободный рынок, и конкуренция только на пользу качеству. А моя цель – не просто заработать, а создать реально работающий сервис для школьников.

Начнем с динамических характеристик, которые можно сыграть:

1. Марк эволюционирует от неуверенного подростка к уверенному предпринимателю, пытаясь доказать всем свою состоятельность через бизнес-успех. Это проявляется в его манере говорить – он специально использует бизнес-термины и старается звучать профессионально.

2. На фоне противостояния с заведующей столовой в нем растет боевой дух и желание победить, хотя изначально он просто хотел создать полезный сервис. От простой бизнес-идеи он переходит к принципиальной борьбе.