Мышление в системе интеллекта - страница 20

Кроме понятий и образов абстрактное мышление использует такие мыслеформы, как суждение и умозаключение, что очень полезно для познания. Еще оно может оперировать с символами, и не только в точных науках – математике, физике, химии, но и в психологии, эзотерике. Интуитивные представления тоже не чужды абстрактному мышлению.

А конкретное мышление на кинестетическом уровне использует физиологические ощущения.

Степень использования всех этих мыслеформ разная, во многом зависящая от типа рецепторной системы индивидуума, генетически заданной структуры его мозга. «Аудиалы» в большей степени работают с понятиями, у них развито вербальное мышление. «Визуалы» – с образами. «Кинестетики» – с мышечными ощущениями, представлениями. По-разному сформированные участки мозга – левое и правое полушарие, мозолистое тело, фронтальная область и т. д. – индивидуальная, генетически заданная физиология мозга, – безусловно, так же влияют, но это отдельный разговор. Я, например, более склонен к абстрактному мышлению, чем к конкретному.

В абстрактном мышлении есть риск мышления «обманными» абстракциями – иллюзиями. Они завладевают мышлением, влияют на поведение и приводят к разочарованиям, обидам, провалам.

Компьютерная виртуальная действительность, которой увлекаются дети и молодежь, не способствует точному, правдивому восприятию реальности, а как раз, создает эти иллюзии. И это большая проблема современного мира – в этих иллюзиях жить гораздо интересней и приятней, чем в грубой реальности.

Рисунок 6 – Образ фантастической галактики. Рисунок создан нейросетью Dream Studio по текстовому описанию

Еще немножечко о конкретном и абстрактном мышлении на условных примерах.

Допустим, что Борис отличный специалист (неважно в чем), у него «золотые руки», наработаны соответствующие технологические умения и навыки – он обладает конкретным мышлением.

Далее имеем два варианта развития событий:

1. Борис, ну никак, не может мыслить абстрактно, переходить от практики к теории. Он использует свои наработки как «ноу-хау» и получает определенные выгоды. И это всё… В остальном Борис «великий немой» и, в лучшем случае, может сказать тому, кто хочет научиться у него: «Наблюдай за мной. Делай как я».

2. Борис может мыслить абстрактно. Тогда он формализует свой опыт – описывает его на определенном языке, обобщает, формирует понятия, суждения умозаключения, классификации, определяет зависимости, т.е. создает свою теорию (ну, хотя бы, создает какие-то элементы теории). Это интеллектуальный продукт Бориса, который можно продавать и получать дополнительное благо.

В великой и могучей Сети сейчас достаточно много специалистов: фотографов, копирайтеров, дизайнеров…, которые ведут свои курсы. В основном их курс – это «делай как я», либо в дополнение давно известная теория. Но, некоторые способны к обобщению, сравнению, умозаключению и тогда мы получаем что-то новенькое, которое и стоит дороже, и привлекает нас больше.

Еще одна ситуация. Допустим, Света получила стандартное образование в какой-то предметной области, которое, в основном, конечно, будет теоретическим.

Далее имеем варианты:

1. Увы, Света не обладает конкретным мышлением и тогда, несмотря на «красный» диплом, будет никудышным специалистом – очень частая ситуация с «отличниками» и «золотыми медалистами».

2. Ура, Света им обладает! Тогда она с легкостью превращает теоретические знания в практические. Более того, спокойно может освоить и другую специальность, находя между ними общее. Находясь на вершине иерархии знаний – «точка сборки» – Света может «спуститься» вниз по одной «веточке» в одну предметную область, а по другой – в другую. И еще Светлана может, используя прием «изоляция», «перетаскивать» что-то полезное из одной предметной области в другую – в экономике это называется бенчмаркинг (от англ. Benchmarking), лучшая практика.