Наша сила в правде. Практикум для андрагога - страница 4
В рамках традиционного подхода к обучению целью было формирование знаний, умений и навыков путем анализа отдельных элементов учебного материала. Обычно учебная деятельность рассматривалась с точки зрения конечного результата, не учитывая субъекта и объекта обучения. Обучающийся рассматривался как пассивный получатель информации, который должен усвоить знания, умения и навыки, передаваемые в упакованной форме.
«Уважаемые коллеги, сегодня я предлагаю два варианта изучения материала: игровой и традиционный», – объясняю я. В ответ некоторые сотрудники начали проявлять недовольство: «Опять будем решать ситуационные задачи, почему мы все еще слушаем лекции, а не пишем? Кажется, у вас намного проще, нам же нужно размышлять…» В начале моего педагогического пути, основанного на игровом подходе, такие диалоги часто возникали. В то время коллеги просто молчали и говорили: «Опять играешь!» и не понимали всей пользы интерактивного обучения, часто не готовы были воспринимать все новые идеи, которые я предлагал.
Современная образовательная среда требует новых подходов и методов обучения. Раньше главной целью было просто передать знания обучающимся, но сейчас все изменилось. Теперь важно не только дать информацию, но и научить взрослых самостоятельно получать новые знания и применять их в практической деятельности.
Мы больше не можем рассматривать работника как абстрактное существо, а должны учитывать его индивидуальность и уникальность. Каждый обучающийся – это отдельное «Я», личность, которая постоянно развивается и меняется. Каждый взрослый имеет свои сильные и слабые стороны, свои интересы и потребности. Поэтому образование должно быть индивидуализированным и адаптированным под каждого работника.
Автор: Игорь Жуковский
В современной психологии разработаны два взаимодополняющих подхода к обучению – деятельностный и системогенетический. Деятельностный подход подразумевает активное взаимодействие ученика с окружающей средой, решение реальных задач и применение полученных знаний на практике. обучающися становится активным участником образовательного процесса, что существенно повышает его мотивацию и интерес к учебе.
Системогенетический подход, в свою очередь, уделяет внимание взаимодействию различных компонентов образовательной системы – ученика, учителя, программы, среды и т. д. Обучение рассматривается как процесс эволюции и развития, где все компоненты взаимодействуют и влияют друг на друга.
Таким образом, современные требования к образованию требуют новых подходов и методов обучения. Обучающийся должен научиться не только получать знания, но и применять их на практике. Важно учитывать индивидуальность каждого взрослого обучающегося и создавать образовательную среду, которая максимально соответствует его потребностям и интересам. Деятельностный и системогенетический подходы в психологии помогают реализовать эти требования и обеспечить эффективное обучение.
Деятельностный и системогенетический подходы не противоречат друг другу, а взаимно дополняют.
Автор: Игорь Жуковский
Педагогическая деятельность представляет собой сложный и многогранный процесс обучения и воспитания, осуществляемый преподавателем с целью развития личности обучающегося. Она охватывает не только передачу знаний, но и формирование навыков, умений, ценностных ориентаций, а также развитие интеллектуальных и творческих способностей взрослых обучающихся.
Похожие книги
