Не закрывайте детям горизонт - страница 9

Вы учите ребенка говорить, он привыкает классифицировать предметы и явления (для этого ему нужно развитое абстрактное мышление), выявлять причинно-следственные взаимосвязи (логика), моделировать явления и события в уме (воображение). Кроме того, сейчас он активно продуцирует свое отношение к окружающим его объектам, явлениям и людям (эмоции), и пока эти эмоции интенсивны и неконтролируемы.

В ближайшие 1–2 года ему предстоит научиться в какой-то мере управлять ими и приводить их в соответствие с нормами общества (для этого ребенку на самом простом уровне предстоит познакомиться с такими понятиями, как мораль и этика, что ознаменует начало самого «тонкого» момента социализации – приобщения к культуре). А устанавливать дружественные и конструктивные взаимоотношения с другими людьми ему поможет такое замечательное качество, как эмпатия (способность понимать чувства других людей и сопереживать им).

Часто грубое и неделикатное поведение родителей во время приучения ребёнка к горшку может эмоционально травмировать ребенка, что впоследствии скажется на формировании его личности.

Роль родителей в формировании гармоничной личности ребенка

Помогать в познании окружающего мира.

Если у детей до года ведущей является потребность в безопасности, то у детей более старшего возраста на первый план выходит потребность в познании окружающего мира.

Дети невероятно любопытны, им интересно всё: они с равным удовольствием листают и рвут книжки, разбирают папин телефон и помогают маме на кухне. Часто можно наблюдать, как ребёнок в этом возрасте может бесконечное количество раз выполнять одно и то же действие, к примеру, собирать, ломать и снова собирать башню из кубиков – так происходит сензитивный процесс движения. Таким образом формируется его понимание вещей.

Поощряйте любознательность малыша: отвечайте на его вопросы, вовлекайте в свои дела, не запрещайте ему слишком много, и тогда он вырастет развитым, активным и инициативным.

Дарить ощущение безопасности.

Безусловно, ваш малыш уже довольно взрослый и в чем-то самостоятельный, но он всё ещё очень зависим от родителей, в первую очередь от мамы. Именно мама призвана научить ребенка справляться со своими эмоциями (которых он сам пока боится), переживать неудачи и первые «удары судьбы». Еще одна важная задача мамы – отучить ребенка от грудного вскармливания так, чтобы это не нанесло ему психологической травмы. Кроме того, у детей после 1,5–2 лет появляется еще одна проблема – страхи. Интенсивное восприятие малышом новой информации имеет свою оборотную сторону: часто «перегрузки» ребенка выливаются в усталость, эмоциональные срывы, страхи и ночные кошмары. Кстати, страхи и кошмары будут приобретать новые, все более изощренные формы по мере интеллектуального и речевого развития ребенка и знакомства его с культурой (со сказками, фильмами и т. д.) Задача родителей – помочь ребенку научиться конструктивно относиться к этому явлению и контролировать его. Ребёнок должен получать информацию, соответствующую его возрасту. Психика ребёнка ещё не готова усваивать и справляться с такими звуковыми эффектами, как взрывы, погони, которые можно наблюдать как в мультиках, так и в фильмах для детей.

Когда я работала в садике в Китае, мы с детьми и родителями отправились в парк аттракционов. Детям в моей группе было от 4 до6 лет. В парке проходили различные мероприятия, шоу, квесты, было шумно, весело, звучала музыка, хлопушки. Но с одной моей ученицей случилась настоящая истерика, как только она услышала музыку, крики зазывал на аттракционы. Она вжалась в ноги своему отцу и не могла двинуться с места. На мой вопрос, почему она так реагирует, отец сказал, что она боится, что что-то может случиться, потому что вокруг очень громкий шум. Конечно, они отправились домой. Через пару дней мы пригласили родителей в садик, чтобы понять, как мы можем помочь ребёнку и выявить причины, сформировавшие ее страхи. Мама девочки рассказала нам, что она боится даже свечей, которые зажигают на тортах. Пару слов о девочке: ей 5 лет, она самая активная и смышлёная девочка в группе, хорошо физически развита, может с первого раза повторить и выполнить многие упражнения, обладает отличной памятью, коммуникабельна, не капризна.