Основных правил должно быть немного. Хорошо если их можно сосчитать по пальцам одной руки. Речь здесь идет о принципиальных и незыблемых правилах. Все такие правила и ограничения должны быть согласованы взрослыми между собой и быть посильными для выполнения ребенком. При этом каждому «нельзя» должно соответствовать свое «можно». Когда мы вводим какое-то запретительное правило в жизнь ребенка, мы блокируем своим запретом какое-то его действие, занятие или привычку. И что получается? Те или иные действия ребенка нами изымаются из его картины поведения, а их место ни чем не заполняется. Вот поэтому мы должны придумать, чем заполнить пустоту, оставшуюся после запрета.
А заполнить ее можно альтернативой. Например, ребенку нельзя играть на компьютере более двух часов в будний день, но в выходные можно побыть у компьютера подольше. Или малышу не разрешается грубить другим детям и взрослым, но зато разрешается… улыбаться и говорить приятные комплименты! Иногда такая альтернатива несколько иллюзорна. Тем не менее, благодаря ей ребенок чувствует, что он окружен не только запретами. Ему всегда предоставляется некоторый выбор и способ реализовать себя в чем-то другом.
Сам себе инспектор
Лучше всего, если правила поведения для ребенка взрослый будет вводить не лично, а вместе с ним. Всегда можно поговорить с сыном или дочерью о том, как быть, если уроки не выполняются вовремя, много времени тратится на просмотр телевизора, а игрушки остаются разбросанными на полу. Иногда достаточно поставить перед ребенком проблемную ситуацию, и он сам предложит правило, которое поможет ее решить.
Конечно, привлекать детей к такому семейному совету с торжественным принятием правил можно не в любом их возрасте. Если ребенку уже 4-5 лет, он вполне может принять участие в составлении списка правил. Включаясь в этот процессе, ребенок видит, что правила ему не навязываются. Он сам их придумывает. Поэтому и контролировать себя ему будет легче. Особенно, если правила находятся всегда перед глазами, а родители не просто побуждают ребенка их соблюдать, но и поощряют за каждое верное действие.
Домашний светофор
Не забывать правила поведения и научиться на них ориентироваться детям поможет обычный светофор. Его цвета разрешают или запрещают движение. Почему бы дома не использовать такой же принцип? Обозначение правил разными цветами облегчает ребенку их восприятие и запоминание. Что же именно надо сделать?
Вместе с ребенком следует составить список правил. Он должен состоять из трех частей. Сначала следует записать то, что ребенку никогда делать нельзя. Например, бить младшего братика или брать без спросу родительские деньги. Затем выписать то, что можно делать ребенку взамен запрещенного действия. Например, при злости на братика можно перестать на время с ним общаться, или пнуть подушку. Нельзя без спроса брать деньги, но можно просить раз в день небольшую сумму.
Отдельно следует выписать то, что можно делать только при определенных обстоятельствах. Например, можно легонько оттолкнуть братика, но только в том случае, если он сам полезет драться. Или можно взять деньги, если родители их специально оставили на карманные расходы. Можно поиграть подольше на компьютере, но только если выполнены домашние задания.
Для каждого правила надо нарисовать схематичный рисунок. Картинки для «запрещающих» правил должны быть красного цвета или на красном фоне. Рисунки для «разрешающих» правил должны быть зеленого цвета или на зеленом фоне. Рисунки для правил, связанных с особыми обстоятельствами, должны быть желтыми или на желтом фоне. Напомним, что правил не должно быть слишком много, и «зеленых» должно быть больше, чем «красных» – чтобы ребенок не думал, будто ему запрещается больше, чем разрешается.
