Предприимчивые дети
Дети и сами уже с малых лет учатся извлекать материальную выгоду из отношений с родителями, бабушка и дедушками, из дружбы со сверстниками. В семьях, где используется экономический подход к воспитанию, дети быстро смекают, что не только родители могут получать отдачу свои усилия и заботу. Но ребенок может и даже вправе требовать от родителей определенной платы за свое послушание.
Иногда, это – плата в буквальном смысле слова, то есть денежное вознаграждение. Некоторые родители платят ребенку карманные деньги за хорошие отметки, за наведение порядка в детской, за спортивные победы и другие достижения. И для ребенка послушание или школьные успехи превращаются в способ зарабатывания. Теперь уже он сам вкладывает свои усилия, чтобы получить определенную прибыль от родителей. В случаях, когда усилия не окупаются родительским кошельком, мотивация стараться и дальше делать что-то хорошо, может быстро исчезнуть.
Очень наглядно пагубное воздействие на ребенка платы за то, что он и так должен и хочет делать, показывает один психологический эксперимент. В эксперименте детям предлагали выбрать, чем они хотят рисовать – фломастерами или карандашами. Дети выбирали фломастеры, потому что так хотели сами. Им было интереснее рисовать яркими и сочными фломастерами, чем карандашами. Однако в следующий раз за выбор фломастеров детям неожиданно заплатили. А потом еще раз, и еще раз. Но однажды дети, снова взяв фломастеры и не получив за это привычного вознаграждения, поменяли их на карандаши. Впредь они отказывались рисовать фломастерами, пока не получат за это награду. То, что было раньше интересным само по себе – рисование фломастерами, превратилось в средство для получения вознаграждения. Тоже самое может происходить и с учебой, и с другими занятиями ребенка, за которые родители ему начинают платить.
Иногда в качестве родительской платы выступают подарки или какие-то уступки со стороны родителей. Например, новая игрушка или разрешение позже лечь спать. А если ребенку очень хочется получить что-то конкретное, он может применить к родителям и шантаж. «Буду хорошо себя вести в магазине, если ты мне купишь…». Родители тоже, конечно, не лыком шиты, и сами нередко шантажируют детей: «Получишь двойку – лишишься видеоприставки», «Будешь красиво себя вести – куплю мороженое». В итоге детско-родительские отношения превращаются в какие-то торги, из которых каждый намерен извлечь любым путем собственную выгоду.
По законам экономики
Такой экономический подход к воспитанию детей не учитывает главного – стремление к свободе и самореализации. Он основан на рыночных законах, а не на законах психологии. Он сужает детско-родительские отношения до отношений «я – тебе, а ты – мне», где каждый всегда рассчитывает что-то получить. Где все чувствуют себя друг другу должниками и обязанными, даже если речь не идет о материальном. В таких отношениях почти нет места для свободы самовыражения, спонтанности, безусловного принятия. А ведь именно это является залогом полноценного развития и роста личности, её благополучия.
С психологической точки зрения стремление родителей к «окупаемости» любых «вложений» в воспитание детей не позволяет ребенку развиваться в соответствии со своими потребностями и интересами. Оно давит на него, вынуждая отказываться от своего «Я» и следовать по заранее определенной родителями траектории. Конечно, это удобно. Ведь шансы, что ребенок выберет неправильный путь и «растратит» свою жизнь, заметно уменьшаются. Хорошие родители заранее просчитывают все до мелочей: в какой детский сад ребенок будет ходить, в какой школе учиться, в какой вуз будет поступать, где станет работать, на ком должен жениться и так далее.
