Когда дверь кабинета закрылась, Илас просканировал отпечатки пальцев на подлокотнике кресла, активируя рабочий стол. В кабинете возникла аудитория-голограмма с аватарами тридцати учеников и одного учителя, которые точно воспроизводили их реальные образы.
Учитель истории ходил перед доской, объясняя ученикам новую тему урока. Для наглядности он использовал голографические трёхмерные объекты, которые висели в воздухе. Кроме виртуальной аудитории, у Иласа на экране была дополнительная информация: название урока, время до его конца и другие полезные показатели.
– Так, наконец-то к нам присоединился Илас. Я уже думал, что не увижу тебя здесь до конца года, – сказал учитель.
– Я не услышал будильник, – ответил Илас.
– Перепрограммируй его. Сделай будильник громче. Для тебя это не трудно, не так ли? Или тебе лень встать с кровати и пройти пару метров по комнате до мультимедийного кабинета?! – произнёс учитель, выпучив глаза на класс. Затем он добавил: – Вы упускаете возможность узнать на моём уроке о нашем прошлом.
Учитель продолжил урок, рассказывая о том, как люди оказались на Марсе. Илас не упускал ни единого слова. Обычно лекции по истории проходили мимо его ушей, но сегодня тема урока была для него интересной, поэтому он слушал с упоением.
– Триста тысяч лет назад появились первые разумные люди на планете Венера. С развитием нашей цивилизации климат на ней сильно дестабилизировался. Атмосфера Венеры нагрелась до такой степени, что человек уже не был способен дальше жить на ней. В двадцать втором веке человечество приступило к осуществлению плана переселения на ближайшую подходящую для жизни планету. Сотни миллионов человек постепенно переселились на Марс. Население разрослось здесь до миллиарда человек. А Венера сейчас представляет собой всего лишь выжженную пустыню. После Великого переселения там не осталось и следа от нашей цивилизации, – сказал учитель.
– Почему люди выбрали Марс? Посмотрите на планету Сахарат. Она расположена ближе к Венере, и климат там менее агрессивен, – сказал Илас.
– Как вам известно, вопросы задают только тогда, когда учитель даёт на это разрешение. Сахарат – неперспективная планета. Там нет воды. Если бы вы не пропускали уроки, то узнали бы много чего интересного. Лучше подумайте, Илас, о своей пунктуальности – она у вас весьма хромает, – сказал учитель.
– А он не только ваши уроки пропускает. Это он всегда так прогуливает, – прозвучал по всей аудитории противный голос студента по имени Пирит.
– Я в курсе. Пока школа не знает, как ему удаётся оставаться незамеченным для системы мониторинга посещаемости, – сказал учитель.
– Ему помогает Брасон. Они меняют алгоритмы в программе, – добавил Пирит.
– Мы об этом поговорим на школьном совете, – сказал учитель, бросив подозрительный взгляд на Иласа и Брасона.
«Кажется, тебе пора уже замолчать», – написал Илас в чат Пириту.
«Точно. Пирит, ты же не хочешь, чтобы мы тебя опять оставили без интернета», – добавил Брасон в чат.
«Не дождётесь. Могу рассказать учителю, как вы взламывали его журнал, так что думайте, прежде чем писать», – написал Пирит.
Он обожал шантажировать окружающих. Когда Пирит обдумывал очередную пакость, он часто чихал, будто бы его плохие мысли вызывали реакцию организма. Однажды Илас и Брасон помешали Пириту взломать виртуальные кабинеты учеников. С тех пор Пирит недолюбливал их и не упускал шанса насолить не только им, но и другим студентам.
