2. Формулировка целей. Ставим реалистичные (достижимые) цели, которые отвечают потребностям и нуждам организации и участников. Цели должны быть ясными и чёткими.
3. Отбор упражнений, методов, приёмов, техник. Проводим отбор, выбирая те виды деятельности, которые наиболее подходят к содержанию семинара и достижению его целей. На семинарах-тренингах используем:
• кейсы (разбор конкретных ситуаций, иллюстрирующих те или иные идеи);
• ролевые игры на отработку навыков;
• работу в мини-группах (по 3–5 человек);
• упражнения, дающие конкретный опыт для анализа (как, например, договариваться друг с другом);
• фасилитацию и модерацию (двустороннее общение с группой, помогающее «вытащить информацию» из самих людей);
• упражнения, помогающие применить и потренировать полученные навыки.
4. Разработка последовательности видов деятельности и отбор: отбираем такие виды деятельности и упражнения, которые способствовали бы продвижению группы в обучении. Учитываем также влияние энергетического состояния группы на последовательность упражнений: когда лучше работать на рациональном уровне, будет ли энергия у группы после обеда.
5. Подбор текстов для мини-лекций, притч, историй, написание сценария семинара. При этом очень важно, чтобы все виды работ были связаны с темой семинара. Соотношение теоретической и практической информации: 25 % к 75 %.
6. Подготовка раздаточного материала, опросов, анкет.
7. После завершения семинара определить, достигнут ли ожидаемый результат (можно провести тестирование для проверки степени овладения материалом.
8. Систематизировать все документы по семинару-тренингу.
9. Продолжительность семинара-тренинга: 1–2 дня, в зависимости от программы. Каждый день дробится на 4 блока по 1,5 астрономических часа, между которыми кофе-брейк и обед.
Примерное расписание семинара-тренинга:
10-00–11–30 – первый блок.
11-30–11–45 – перерыв
11-45–13–15 – второй блок
13-15–14–15 – обед
14-15–15–45 – третий блок
15-45–16–00 – перерыв
16-00–17–30 – четвёртый блок
17-30–18–00 – ответы на вопросы, выдача сертификатов.
СЦЕНАРИЙ семинара – тренинга личностного роста для преподавателей
«НЕ ПАДАЙ ДУХОМ, КОЛЛЕГА!».
В основе тренинга лежит принцип поэтапности развития группы и постепенности понимания себя каждым членом группы. Каждое упражнение логически вытекает из предыдущего и является основой для последующего. Занятие начинается с упражнения, которое способствует установлению доверительной атмосферы в группе. По итогам каждого упражнения и всего тренинга проводится обсуждение полученной информации и приобретённых навыков.
Цели семинара – тренинга:
* помощь преподавателям в налаживании эффективного взаимодействия с окружающими;
* тренировка способности к самораскрытию;
* совершенствовать коммуникативные умения, навыки восприятия и адекватной оценки эмоциональных состояний других людей (эмпатии);
* создать настрой на усиление процесса познания и понимания самого себя, развитие интереса к себе;
* помочь увидеть новые оттенки в самом себе;
* снижение негативных переживаний и трансформация их в положительные эмоциональные состояния.
В начале тренинга ведущий говорит о времени, в котором мы живём, необходимости тренингов.
Обсуждается программа занятий.
Ход семинара – тренинга
1. Знакомство. Участники говорят соседу справа и слева комплимент любого содержания. Цель: преодолеть скованность участников в начале занятия, приобрести навык видеть положительные качества окружающих.
