Выводы
• Анализ литературы позволил нам выявить наиболее обоснованную точку зрения (какую?)…
• Из всего сказанного следует, что…
• В итоге можно прийти к выводу, заключению о том, что самой…
Выводы сжато формулируют то, что было сказано в данной главе, а, с другой стороны, служат смысловым «мостиком», переходом от одной главы к другой.
На основе полученных данных можно сделать следующие выводы:
1. ……………………
2. ……………………
Вторая глава – описание исследования
Практическая часть содержит методику проведения исследования, организацию исследования, описание и обсуждение результатов исследования.
Можно использовать клише:
• Для того, чтобы выяснить… мы решили провести опрос… среди учащихся / родителей нашего класса. Опрос проводился посредством анкетирования. В опросе приняли участие… учащихся и… родителей.
• В качестве материала для исследования взяли ….
• Результаты анкетирования представлены в таблице…
• В данном случае мы видим … / имеем дело с…
• При этом нельзя не отметить…
• Диаграмма показывает…
Эти клише нужно вводить в словарный запас учеников.
В заключительной главе можно наметить перспективы дальнейшего изучения проблемы. Говоря о написании работы, нельзя обойти вниманием научный стиль изложения. Очень внимательно следует относиться к языку. А для него характерны следующие черты:
• логическая последовательность изложения;
• точность и однозначность;
• объективность высказываний и их корректность;
• сжатость при насыщенности содержания.
Но в тоже время избегайте излишней терминологии и позаботьтесь о грамотности.
2.6. Подготовка выступления.
Представление работы
Основные формы представления результатов:
• сообщение,
• полный текст учебного исследования,
• тезисы,
• научная статья (описание хода работы),
• отчет,
• план исследования,
• устный доклад,
• стендовый доклад (оформление наглядного материала),
• реферат проблемного характера,
• компьютерная программа,
• прибор с описанием его действия,
• видео и аудиоматериалы.
Создание специальной папки документов («портфолио»), в которой максимально полно и доказательно представлены ход и логика работы над проектом.
Уровни представления работ: внутриклассные, внутришкольные, окружные, региональные, международные.
Особо хочется остановиться на часто встречаемой форме – стендовый доклад.
Оформление стендового доклада должно проводиться таким образом, чтобы раскрыть сущность проведенной работы.
Структура стенда должна содержать основные элементы:
1. Цели и задачи работы.
2. Ход работы.
3. Методы, используемые в работе.
4. Основные результаты.
Методы и результаты рекомендуется представлять, по возможности, в графическом или иллюстрированном виде (фотографии, диаграммы, графики, блок-схемы) и др. Опыт показывает, что более 80% обучающихся отдают предпочтение публичному выступлению с докладом.
Выступление значительно выигрывает, если сопровождается наглядным материалом. Поэтому, после составления текста доклада, продумывается содержание презентации.
Чтобы презентация «состоялась», важно учесть следующие требования:
• Сведите количество цифр и статистики к минимуму.
• Не повторяйте то, что написано на слайдах.
• Делайте своевременные замечания.
• Делайте перерывы.
• Используйте яркие цвета.
• Импортируйте дополнительные рисунки и фотографии.
• Отредактируйте презентацию перед выступлением.
«Обучая других, обучаешься сам» – эта точная мысль Я. А. Коменского пришла к нам из глубины веков. Поэтому понимание того, что результаты своей работы нужно будет в дальнейшем представить публично – важный положительный мотив для юного исследователя.
