Анализ агрессии как формы психической активности, разворачивающейся на разных уровнях психической жизни человека: на уровне активности биологического, социального индивида и на уровне активность личности – обусловливает необходимость обращения к изучению системы детерминант на данных уровнях активности. Системный подход постулирует определение системы как целостной совокупности элементов, образующих структуру благодаря установлению связей между ними. Так, комплекс биологических, социальных и личностных детерминант представляет собой уровневую организацию системы детерминант и будет рассматриваться в их соотношении и взаимосвязи. Каждый из выделенных уровней также является сложной системой, включающей подсистемы, находящиеся в сложном системном взаимодействии.
Детерминанты агрессивной активности человека как биологического индивида с позиции сторонников биологической концепции основываются на доводах о прирожденной склонности человека к агрессии. Так, ученые связывают агрессивность с наследственностью, генетической предрасположенностью, с морфологическими изменениями головного мозга (Н. Н. Брагина, Т. А. Доброхотова, 1982; Н. Н. Данилова, 1985) (традиционно агрессию связывают с функциями, регулируемыми правым полушарием). Ряд ученых (Н. В. Васильева, 1998; В. С. Ротенберг, В. В. Аршавский, 1984; В. М. Русалов, 1979) агрессию связывают со свойствами нервных процессов (повышенной возбудимости нервной системы при слабости процессов торможения), со свойствами темперамента (скорость, эргичность, пластичность, вариабельность), где определенное сочетание этих свойств детерминирует склонность к агрессивному поведению «через повышение вероятности возникновения высокоэнергетических функциональных состояний» (О. Ю. Михалова, 2001). Однако ученые не отрицают того, что в значительной степени агрессия зависит от индивидуального опыта взаимодействия с другими, от влияния социокультурных условий.
Таким образом, в научной литературе достаточно распространена гипотеза о ведущей роли биологических факторов, которые обусловливают нарушение психофизиологической регуляции поведения. Исследователи связывают агрессивное поведение с наличием как врожденных (генетических, гормональных отклонений), так и приобретенных экзогенных особенностей (поражение ЦНС, ВНД, минимальная мозговая дисфункция). Однако роль выделенных факторов в генезе агрессивного поведения неоднозначна. Влияние этих факторов в формировании агрессивного поведения, по мнению ряда специалистов, преувеличено, что подтверждается экспериментально. Роль биологических факторов заключается в том, что морфологические нарушения, определяя нарушения физиологических процессов, лишь опосредованно влияют на течение психических процессов.
Исходя из положения о врожденной, биологической природе агрессии, принципиально иного взгляда на ее природу придерживаются представители этологического направления и психоанализа. В предыдущих разделах работы данные подходы были уже представлены. Остановимся лишь на некоторых обобщающих положениях.
В общем виде психоаналитические теории агрессии можно подразделить на две основные группы. Первая группа теорий считает агрессию врожденным инстинктом к разрушению – в таком понимании это некая энергия, мешающая развитию «Я» (Д. В. Винникотт, О. Кернберг, В. Райх, З. Фрейд и др.). Ко второй группе теорий относятся те, в рамках которых агрессия рассматривается как результат воздействия условий внешней среды (конкуренция, отсутствие гарантии безопасности), провоцирующих проявление защитной формы поведения – агрессии, враждебности (А. Адлер, Г. Салливен, К. Хорни и др.).
