Первый класс по Жохову. Переписка учителя с родителями учеников - страница 3

3) Сегодня в школе была радиолинейка о блокаде. Не слышно было, к сожалению, почти ничего (дети сидели очень тихо, но было правда ничего не разобрать даже мне). Но после линейки мы сами с ребятами немного поговорили о блокаде. Многие стали рассказывать о бабушках и дедушках. И я попросила детей, точнее предложила им, нарисовать рисунок о блокаде, о войне. Они с готовностью согласились. Будет здорово, если вы напомните об этом и, возможно, поговорите с детьми, что-то расскажите о том, как война вообще и блокада в частности коснулась вашей семьи.

4) По поводу воды. Мы говорили о том, что кулера ставить не будем, и что можно давать детям воду с собой. Потом я писала о том, что бутылочка не должна слишком легко открываться. Теперь прошу вас подумать о том, чтобы бутылочки были со специальными крышками, с «пимпочками». Потому что у нас каждый день что-нибудь где-нибудь проливается. И это, честное слово, весьма печально.

5) Я подходила сегодня к учителю физкультуры, просила постараться не кричать так уж сильно. Он сказал, что это просто голос у него такой громкий, и, я видела, стал честно стараться детей не пугать. Девочки подтвердили, что стало лучше.

Вот, это основное.

Успеха нам с вами и детям!

10 сентября

Дорогие родители,

наша первая полная учебная неделя прошла, на мой взгляд, хорошо. А мой внезапный конфликт с завучем, кажется, сильно нас с вами сплотил! Спасибо за поддержку! С такой поддержкой можно вообще ни о чем не волноваться. Правда.

Вчера, в пятницу, мы пересекались с завучем (Аллой Владимировной), но она вновь, как всегда, вполне мило улыбалась и не задавала ровно никаких вопросов. Но подписанная вами бумага на всякий случай будет у меня всегда под рукой.

Вы, возможно, заметили: дети постепенно меняются. Они довольно свободно себя чувствуют, в целом, и всё время крайне активны. По этому поводу нас вчера даже несколько поругал дежурный на этаже учитель: на данный момент пройти нам по этажу чинно парами совершенно не представляется возможным. (Всё войдет в норму, но пока совсем никак.) Именно этой учительнице, особенно в тот момент, было бы с моей стороны совершенно неконструктивно сказать, что таким тоном я никак не могу позволить разговаривать с моими детьми, но правда очень хотелось. Характерным был вопрос девочек «А это кто?» и «А почему так строго?» Ответила, что люди бывают разные, да.

По поводу того, что дети правда меняются, и мы правда интенсивно работаем, у меня есть для вас домашнее задание. ВНИМАНИЕ. Прошу вас в той же тетради, что для родительских собраний, с обратной стороны (или в какой-то другой тетради или блокноте) завести табличку и записывать в нее каждый вечер, во сколько ребенок лег спать. Должно быть никак не позже 22. (Табличку принесите, пожалуйста, и на собрание)

А также отмечайте, пожалуйста, все изменения, которые заметите.

Теперь немного комментариев о текущем.

1) С текстами песен, которые я раздала, ничего особенного делать не нужно. Эти песни мы поем на уроках (их, песен, будет постепенно всё больше), и дети, при желании, по тексту следят. Эти же песни я добавила в аудиозаписи в группе. А значит вы можете включить эти песни детям и дома и, при желании, спеть их вместе с ними. Ребятам очень нравится петь, особенно девочкам.

2) На выходные домашнего задания нет. Но можно нарисовать рисунок о блокаде, о нем я писала в предыдущем письме.