– Наука отрицает возможность существования мира, где время течет быстрее чем в основном потоке. – Он ткнул указкой в схему распространения векторов. – Вам стоит серьезнее заняться теорией.
– Спасибо, профессор. Пойду поищу другую теорию, посерьезней.
Развернулся и пошел из аудитории под шепотки курсантов. Похоже делать здесь мне больше нечего, раз теория не допускает существования реального мира где я был.
– Ну, знаете ли!!!
Возмущенный преподаватель, не вынесший моего отношения к его теории, потребовал явиться к начальству, немедленно!
– Господин мастер! Это возмутительно! До этого ни один курсант еще не позволял себе прикрываться ученичеством у вашего могущества…
– Строгов? – Мастер недоуменно глянул на преподавателя. – Что он сделал?
– Ничего я не делал. – Я стряхнул несуществующую пылинку и проследил взглядом ее полет. – Вы суслика видите? Нет? А он есть!
– Вот видите!!! – Преподаватель в возмущении ткнул в меня пальцем.
– Мастер. – Я поклонился старому человеку. – Если ваш опыт говорит что меч существует, поверите ли вы очень ученому мужу, утверждающему, что меча нет?
Преподаватель возмущенно засопел, а я пожал плечами.
– Я был в нескольких мирах, где время шло быстрее, чем в мире из которого я прибыл. Из одного еле выбрался, силы там вообще не было, а за несколько секунд часы проходили.
– Но это невозможно!!! Ось всегда находится в вашем родном мире! Чтобы она сместилась, надо провести в другом мире десятилетия! И все равно вы не попадете в более быстрый мир! Это невозможно! – Тут преподаватель вдруг задумался. – Только если это не встречная вселенная… Но, но тогда…
– Идите. – Когай махнул рукой. – Ученик, зачет по перемещениям буду принимать лично.
Побродив по коридорам, возвращаться к занудному преподавателю желания совершенно не было, совершенно случайно оказался у открытого окна с видом на аллею. Вылез на небольшой парапет, чтобы не видели из коридора и устроился поудобней. Полюбуюсь парком, вроде даже озеро виднеется. Там девушки ходят, травка зеленеет…
– Господин Когай, вы уверены что именно завтра надо позволить снять тотальный контроль за вашим подопечным? Довольно странно это слышать, после того как вы требовали его держать, несмотря на не способность этого юного курсанта, которого вы называете магом, задействовать силу! Я столько сил потратил, убеждая сенат в необходимости подобной меры для целого сектора, теперь же получается все зря?
Я застыл под открытым окном, вслушиваясь в доносившиеся голоса. Поначалу хотел уйти, все таки не хорошо подслушивать, но услышал про ограничения, а потом слово маг, и весь превратился в слух.
– Сенатор. Я ведь не учу вас как писать законы! Позвольте мне самому…
– Мы выделяем вам деньги и я в праве требовать отчета! Сколько ресурсов было затрачено, чтобы он, как бы сам, случайно, попросился к вам в ученики, а теперь вы хотите его просто отпустить?!
– Почему же просто. Во первых, сенатор, ему некуда бежать. До своего мира ему не добраться, это физически невозможно. Если хотите, профессор Неллин вам объяснит, но вы уж спросите его сами. Но не это для нас важно! Он должен применить свою магию перемещений! Вот зачем он здесь! Во вторых, мы должны понять как он это делает, для этого его надо серьезно обследовать! Можно принудить его силой, но я хочу, чтобы он пришел ко мне сам. Сам, понимаете? Добровольно попросил! Вот тогда можно будет лепить из него все что угодно, потому что он сам пойдет на это.
