Постнеклассическое библиотековедение: стратегия общенаучного синтеза - страница 12

Изучение технологий социокультурного проектирования в локальной среде в отечественном библиотековедении взаимосвязано с теорией инновационно-проектной деятельности. Концепт «инновационный проект библиотеки» является основой как методологии управления проектной деятельностью, так и классификации библиотечных проектов, их разработки и внедрения в библиотечную практику.

Развитие теории классификации библиотечных инноваций, отнесение их к социально-культурному виду, определило и классификацию проектов библиотек [31]. Обращаясь к исследованию И. М. Сусловой и З. И. Злотниковой, следует отметить, что авторами была также разработана классификация проектной деятельности библиотек, где территориальный признак стал одним из определяющих. Так, в методике программирования выделены три класса программ, в которых участвуют библиотеки: мегапроекты, мультипроекты, монопроекты [128]. Сложность проекта и выбор для его управления соответствующих методов и средств определяют, прежде всего, масштабы, а затем и содержательные признаки проекта (информационные, социальные, культурно-досу-говые проекты).

Классификация проектной деятельности библиотек базируется на теории классификаций инноваций в экономике, инновационном менеджменте, менеджменте управления проектами и др. В ряде исследований применяется классификация проектов различных сфер деятельности и отраслях экономики, разработанная Коньшуновой А. Ю. [63]. Автор выявила, что выделение видовой структуры проектов осуществляется по следующим критериям: по масштабу, по срокам реализации, по сложности, по классу/типу, по виду проекта, по типу функциональной направленности, по географическому признаку. Данные классификации отражают развитие теории проектного управления, находят определенное отражение и в классификациях проектной деятельности библиотек, разработанных отечественными библиотековедами.

Проекты с управленческой точки зрения (в контексте разработки и внедрения инноваций в библиотеке) дифференцируются на внутренние – те, что реализуются внутри библиотеки и направлены на модернизацию и оптимизацию ее деятельности (часто такие изменения «незаметны» пользователям; не осознаются как инновационные) и внешние – социально-культурные [33]. К внутренним инновациям относят: формирование и эксплуатацию электронных ресурсов; сохранение библиотечных фондов; повышение квалификации, подготовку и переподготовку кадров; развитие дополнительных видов деятельности. К внешним социокультурным библиотечным инновациям (проектам) относят: социализирующую и просветительскую работу с определенными группами населения (пенсионеры, инвалиды, дети, подростки, предприниматели); историко-краеведческую деятельность; информационно-документационное обеспечение субъектов местного самоуправления, региональной власти, местного бизнеса, малого предпринимательства; содействие развитию культуры региона – участие в культурных программах. Это подтверждают и исследования социально-культурных проектов библиотек, степени их востребованности обществом, роли в повышении репутации и формировании имиджа библиотеки среди различных слоев населения [29, 51, 68, 85].

Наиболее перспективной и востребованной исследователи считают классификацию инновационных программ и проектов по уровню результативности, полезности, подразделяя на основные группы по достигнутым результатам: высокоэффективные; с неопределенным (отложенным) эффектом; с отрицательным результатом. Выявлено, что для организации и управления инновационно-проектной деятельностью библиотек необходима классификация, позволяющая достаточно полно отразить функциональную направленность библиотечных проектов, их взаимосвязь с результатом социокультурного проектирования. Исследователи отмечают, что сложность проекта и выбор для его управления соответствующих методов и средств определяют, прежде всего, масштабы и содержательные признаки [31, 33, 51, 68, 85, 102, 128, 129].