Привязанность делает нас сильнее - страница 6

Опыт первого года жизни в дальнейшем формирует мировоззрение ребенка. Если с рождения за ребенком ухаживали, окружали его вниманием, любовью и заботой, то он сам вырастет внимательным и чутким и будет ожидать того же от других людей, когда начнет строить новые семейные отношения. Если в обычных повседневных жизненных ситуациях ребенок рано познакомится с отказом и ограничениями, он будет робко реагировать на непонятное для него поведение родителей. Однако ребенок редко может выразить свои желания в первые годы жизни, да и в детском саду тоже. Может ли он надеяться на поддержку своих родителей? От этого зависит, будет ли он готов исследовать новое и неизвестное – всегда и тревожное, и пугающее.

Любопытство и радость от исследования окружающего мира могут развиваться только на основе доверия и эмоциональной безопасности. Весь потенциальный опыт используется в дальнейшем в разных ситуациях и постоянно расширяется, и впоследствии ребенку будет не столь страшно выходить за границы своих возможностей. Если присутствует близость родителей и их готовность всегда поддержать и защитить малыша, проверяющего свои возможности и получающего новый увлекательный опыт в своем маленьком мире, то внутренняя или психологическая уверенность ребенка растет, и это проявляется в детском саду, в школе и на игровой площадке. Благодаря новым знакомствам и постоянно приобретаемым когнитивным навыкам ребенок получает еще больше нового опыта. Дружба со сверстниками играет такую же важную роль, как и отношения со взрослыми родственниками. Хотя родители в течение многих лет обладают непререкаемым авторитетом для ребенка (ситуация меняется лет в десять, когда начинается критическая фаза пубертатного периода, и достигает своего апогея в период полового созревания), ребенок нуждается в общении не только с семьей, но и с разными людьми, это необходимо для гармоничного развития личности.

Надежная привязанность также проявляется в дошкольном и школьном возрасте, например, в том, может ли ребенок проявлять и правильно интерпретировать не только свои чувства и эмоции, но и чувства других людей. Становится видно, насколько ребенок гибок, может ли он творчески справляться с эмоциональным стрессом и адекватно реагировать на социальное взаимодействие со сверстниками. Дети со сформированной привязанностью могут проявлять и воспринимать не только положительные чувства, но и отрицательные и умеют выражать эти чувства словами, что играет важную роль не только в повседневной (и школьной) жизни, но и в целом в социальной среде [3].

Дети с надежной привязанностью очень рано отличаются тем, что могут долго играть в одиночестве, в дальнейшем при взаимодействии в группе они ведут себя более уверенно и грамотно. Они творчески поддерживают игру, ведут себя доброжелательно в большинстве случаев и благодаря своим социальным навыкам грамотно разрешают конфликты, потому что способны реалистично оценить намерения других людей. Дети с тревожной привязанностью более негативно оценивают действия других людей и часто реагируют враждебно или пренебрежительно. У таких детей преобладают негативные ожидания от действительности, что зачастую приводит к неправильной интерпретации ситуаций; такой ребенок может стать недоброжелательным или агрессивным, что в свою очередь приводит к низкому уровню одобрения в группе сверстников и, возможно, даже к одиночеству.