– Понятно… – потерянно протянул Виктор на тираду учителя Кофарта.
– Что тебе понятно? – со вздохом спросил учитель мальчишку. – Ты готов служить Империи в лице Третьего Императора?
– А обязательно служить? – с вымученной полуулыбкой спросил Виктор. – Я как бы…
– Да… – со вздохом ответил Кофарт. – И это не потому, что Империи нужно твоё служение, закреплённое через класс, а из-за особенностей всех героических классов, данных богами. Они могут функционировать только через служение, поэтому, для того, чтобы уйти от одного бога, нужно присягнуть на верность другому могучему существу, коим и является наш многоуважаемый Третий Император.
– Я… – замялся Виктор, не зная, что ответить. С одной стороны, ему не хотелось служить неизвестному богу или, того хуже, демону. С другой стороны, пославший сюда его бог, предположительно, прислал вполне себе неплохое благословение, из-за чего просто так убегать от него было не совсем хорошим поступком, ведь помимо благословения тот отправил его на обучение в эту империю, в чём парень был уверен, ведь не просто так же он появился в этом мире около Полесной как раз незадолго до набора в спецшколу. Да и об императоре юноша ничего не знал, и выбор служить ему вот так, с наскока, Виктор не хотел делать. – Я хотел бы подумать…
– Что ж, – протянул учитель, услышав ответ после долгой паузы, в течение которой Кофарт не мешал мальчишке думать. – Тогда сейчас льгот ты не получишь, и потом они могут оказаться не столь привлекательными, как сейчас. Ты уверен, что хочешь упустить столь прекрасную возможность?
– Да, я подумаю, – твёрдо ответил парень, решив, что если ему так и так придётся служить Империи, то не имело смысла думать об объёме предстоящего долга за обучение.
– Хорошо, – кивнул учитель, особо не разочаровавшись, так как верил, что столь неуверенного в своём служении мальчишку они быстро подведут к правильному выбору, – Тогда кем ты хочешь быть?
5. Глава 4 — Направления обучения.
– Я… – неуверенно протянул Виктор в ответ на вопрос учителя Кофарта. – Я хотел бы посмотреть доступные варианты и выбрать из них.
– Хорошо, – со вздохом сказал учитель, достал из папки на краю стола лист бумаги и протянул его мальчишке. – Читай! Те, что выше в списке, рекомендованы тебе специализированной школой на основании переданных на тебя характеристик пройденного испытания и Оценки Найрой.
– Благодарю! – кивнул парень, взяв лист, размером близкий к стандарту А4, и начал читать доступные ему варианты:
Сельскохозяйственное … –300%%
Производственное … –200%%
Духовное … –100%%
Земельно-исследовательское … 0%%
Водно-морское … +100%%
Светлое … +200%%
Магическое … +300%%
Воинское … +400%%
Стрелковое … +500%%
Разведывательное … +600%%
Управленческое … +700%%
Научное … +800%%
Инженерное … +900%%
Социальное … +1000%%
Тёмное … +1100%%
Соизмерологическое … +1200%%
– И? – с долей недоумения и опаски протянул Виктор. – Что это за проценты рядом с названиями? – пусть юноша уже догадывался о потенциальном значении, но предпочёл уточнить у учителя Кофарта.
– Это то, – размеренно начал отвечать на привычный вопрос опытный учитель. – На сколько уменьшится или увеличится процент за твоё обучение в долг. Сверху вниз, от рекомендуемого специализированной школой для тебя до последнего, крайне нерекомендованного. Выбирай!
– Получается, – не спеша переходить к выбору, несколько подозрительно спросил Виктор. – Специализированная школа считает, что для меня лучше всего выбрать сельскохозяйственное направление?
