– Учитель! – возмущённо воскликнул один из мальчишек, совершенно забыв о необходимости поднять руку. – У меня характеристики поднялись на несколько единиц! А вы говорили, что в испытании они не росли!
– Правильно. И я говорил, что они не улучшались, за исключением роста характеристик здесь, в реальности, пока вы были в иллюзии, – напомнил Вокамолд, который понимал замешательство мальчишек и был к нему готов, только и ожидая этого вопроса. – Меня в своё время тоже удивил столь сильный рост характеристик, казалось бы, всего за 2 часа, но этому есть разумное объяснение. Пока здесь, в реальности, прошло всего два часа, большинство из вас прожили в иллюзии несколько дней, что оказывало очень сильное воздействие на ваш разум и, косвенно, на ваше тело, которое подверглось большому вреду от столь сильной нагрузки. Но не волнуйтесь! – выделил он, заметив беспокойство нескольких мальчишек. – Вы в тот же миг получали лучшее лечение и сейчас полностью здоровы! Но подобное воздействие не могло пройти бесследно, особенно для вашего интеллекта, испытавшего наибольшую нагрузку, результатом которой стал рост ваших характеристик. Ты!
– Но… – неуверенно протянул Атерон. – Разве это не слишком большой рост для двух часов?
– Да, это довольно большой рост, – согласился Вокамолд. – И он произошёл из-за чрезвычайно сильных нагрузок и… – будущий учитель сделал театральную паузу и, окинув взглядом всех подотчётных учеников, продолжил. – Вы находитесь в специализированной школе, расположенной в одном из сильнейших подземелий Удора, где скорость роста ваших характеристик увеличена в десятки раз! – воодушевлённо произнёс он, намерено не называя точной цифры, ведь для каждого она своя, так как в разных районах разное влияние маны на окружающую среду, а значит и эффективность тренировок, поэтому для кого-то увеличение будет в 20 раз по сравнению с предыдущей скоростью, а для кого-то из манобедных районов во все 50, если не больше, из-за чего называть конкретную цифру малышне было бесполезно, пока они не изучат конкретную теорию влияния маны и подземелий на окружающую среду. – Есть ещё вопросы? Ты!
3. Глава 2 — Сквозь толпу.
– Хорошо! – закончив с ответом на очередной вопрос, твёрдо произнёс Вокамолд. – На этом с вопросами заканчиваем! Я получил ваши брошюры. Держите!
Перед каждым из новых учеников специализированной школы появился листочек формата, близкого к привычным Виктору А4, на котором была схема и надпись с описанием местонахождения нужного кабинета и последовательность действий, чтобы до него добраться.
– Всем вам нужно будет направиться в основной учебный корпус, – давая время на прочтение, продолжил вещать будущий учитель. – Номер входа будет написан над дверьми большими цифрами, не пропустите. Чаще всего нужный вход расположен напротив вашего расположения на площади, поэтому рекомендую просто напрямую идти к основному корпусу и найти ближайшую дверь, после которой ориентироваться. Последующий порядок действий чётко прописан. Ты!
– А если я читать не умею? – смущённо спросил поднявший руку мальчишка.
– Все, кто не умеют читать, подождите, пока остальные уйдут и к нам подойдут второгодки, которые помогут вам найти нужный кабинет или классную комнату. – с улыбкой ответил молодой учитель, понимая, что этот мальчишка был не единственным с подобной проблемой. – Рекомендую не тянуть, ведь вы не одни направлены в предназначенный для вас кабинет. Успеха!
