Психология мышления - страница 8

Разница между способами мышления взрослых и детей

Таким образом, взрослый человек получает как преимущества, так и недостатки общего мышления по схеме готовых понятий. В мире взрослых людей каждое слово имеет отношение к конкретному предмету, наделенному множеством свойств. Именно так складываются основные понятия – например, если речь идет о понятии погоды, то подразумевается целый комплекс характеристик (температура, влажность, ветер). Такой подход делает речь более богатой, выразительной и пригодной для общения с другими – слова становятся более понятными и емкими. Мысли взрослого человека транслируются в этот мир через слова, имеющие объемный смысл.

Когда ребенок переходит от комплексного мышления к понятийному, он образует свои собственные понятия, которые порой имеют сильное сходство с теми, которыми пользуются взрослые. Например, некоторые слова, которыми пользуются взрослые и дети, указывают на одни и те же предметы, однако ребенок представляет их совершенно по-другому. Нередко дети указывают одним и тем же словом на обширную группу предметов, словно обобщая их – прибегая в этом случае к комплексному мышлению.

Поскольку в семье дети вынуждены постоянно взаимодействовать с окружающими, просить о чем-то или выслушивать замечания, для установления относительного понимания между ними и представителями старшего поколения образуются точки соприкосновения. Порой в этих точках понятия детей настолько приближаются к понятиям взрослых, что разница становится практически незаметной, однако она все еще присутствует.

Это происходит потому, что ребенок получает от взрослых готовую информацию, а затем обрабатывает ее собственными интеллектуальными средствами. В прошлом мы рассматривали период, когда ребенок беспрестанно задает вопросы, начинающиеся со слова «почему». Этот этап ярко демонстрирует, что ребенок не может самостоятельно прийти к некоторым заключениям и берет информацию у взрослых, как бы копируя их. При этом он продолжает работать с этой информацией по-своему, выстраивая собственные связи – как логические, так и ассоциативные.

Таким образом, мышление ребенка продолжает работать независимо. Иногда это приводит к конфликтам или непониманию – дети не могут понять вопросы, которые им задают, либо не могут дать конкретные ответы. По этой причине разница между мышлением взрослых и детей должна постепенно уменьшаться на протяжении всей жизни, и только в этом случае возможно гармоничное взросление человека.

Становясь старше, человек становится все более понятным для окружающих – он начинает мыслить так же, как и большинство. Общество влияет на человека, упрощая его жизнь с одной стороны, но делая его уязвимым с другой. Так проявляются недостатки мышления взрослого.

Слабости мышления взрослых людей

Поступая в детский сад, а затем и в школу, человек постепенно увеличивает количество социальных связей. В коллективе он должен находить общий язык с теми, кто его окружает – одноклассниками, сверстниками и друзьями. Кроме того, он должен подчиняться общей системе взглядов и ценностей, принятой в школе или другом учебном заведении. Однако еще сложнее находить способ общения с педагогом или наставником – человеком, от которого во многом зависит благополучие ребенка. Потерпев неудачу хотя бы в одном из этих направлений, человек сталкивается с целым набором неприятных последствий – он теряет друзей, не может найти место в социуме, лишается хороших оценок.