Психология осознанности - страница 30

И судя по ускоренной эволюции головного мозга, гоняли наших хилых предков homo: из леса в саванну, из саванны в водоём, из водоёма в лес и т.д. – часто, далеко и со всех сторон. Вытесненным и гонимым из саванны хищниками, а из лесов – более сильными видами приматов, мелковатым грацильным австралопитекам было остро необходимо преимущество, которое осилит животную силу конкурентов. И биологическая предпосылка в виде тех функциональных полей мозга, которые отвечают за произвольное торможение реактивного поведения и коммуникацию с другим представителем вида, уже наличествовала. Так что для актуализации следующей специализации были все условия.

Вторая эволюционная потребность и специализация – разум: осознание, понимание хода причин и следствий, сообразительность, предусмотрительность, произвольность мышления. На ней мы остановимся чуть подробнее.

В 1920-х в известных экспериментах одного из основателей гештальтпсихологии, немецкого психолога Вольфганга Келера,^>170 перед шимпанзе, сидящей в клетке, клался банан, который не достать, и чуть в стороне палка, которая в поле зрения и может помочь, что не очевидно обезьяне.

Не достав лакомый банан рукой, шимпанзе переживает фрустрацию, приходит в состояние стресса и возбуждённости, что проявляется в поведении. После, оказавшись в ситуации нерешённой проблемы, она замирает, успокаивается, оставаясь некоторое время неподвижной. Потом она вскакивает и начинает действовать с чётким пониманием логических связей между компонентами ситуации. Обезьяна внезапно вскакивает, быстро хватает палку и, чётко зная, что надо делать, достаёт палкой ранее недоступную еду из-за пределов клетки, решив задачу.

Келер идёт дальше в эксперименте, и обезьяны с тем же поведением, соединив уже две короткие палки, достают получившейся составной палкой, более длинной, ещё более далёкую еду из-за пределов клетки. Келер меняет диспозиции, приманку и орудия: теперь обезьяны составляют ящики друг на друга, чтобы достать недосягаемый подвешенный плод.

У обезьян есть индивидуальные различия в поведении, не влияющие на способность в конечном итоге решить задачу. Самое интересное здесь в том, что же похожего в их поведении. Похожими оказываются стадии решения задачи и способ его получения.

Каждая обезьяна, столкнувшись с невозможностью получить желаемое привычными простыми способами, отступает. Ступор. Может отвлечься на что-нибудь. Бывает, что более быстрое решение провоцируют другие приближающиеся к этому месту обезьяны-конкуренты. Бывает, обезьяна доходит сама и, внезапно догадавшись, вскакивает, собранно применяет орудие и решает задачу.

По Келеру, инсайт – это внезапное, моментальное и целостное понимание логики взаимосвязей между компонентами проблемной ситуации, приводящее к её решению. Все стадии инсайта: 1) проблема – поиск решения – тупик, 2) инкубация, буферизация – отвлечение, 3) инсайт – внезапное решение, 4) объективация, проверка – у шимпанзе присутствуют.^>171 А в эксперименте к инсайту способны все шимпанзе.

В дальнейшем американский психолог Роберт Йеркс показал в эксперименте, что с задачами Келера также справляются и другие приматы – орангутаны и гориллы, различая цвет, форму, размер предметов и применяя орудия. Обобщая свои результаты исследования приматов, он отмечает, что такое научение у приматов не связано с условно-рефлекторным подкреплением и торможением и может являться предшественником символьного мышления у человека.