Раннее детство. Познавательное развитие. 1-3 года. Методическое пособие - страница 5

В 11–12 месяцев ребенок делает первые самостоятельные шаги. Помните: его нельзя оставлять без присмотра. Интерес к окружающему может привести малыша к травмам: ведь он не знает еще своих возможностей, не подозревает некоторых коварных свойств вещей. Он может тянуться к горячему чайнику, острым и бьющимся предметам. Вот почему в дошкольных учреждениях детей в возрасте 8–12 месяцев помещают в специально оборудованные для них пространства (отгороженные части комнаты).

В условиях домашнего воспитания создать специальную среду для маленького ребенка непросто, поэтому уже к году он должен понимать слова взрослого, обозначающие запрет: «Нельзя! Не разрешаю! Горячо, нельзя! Это больно, не трогай!» и т. п. Но малыш все равно тянется ко всему новому, еще неизвестному ему, поэтому не стоит надеяться на его благоразумие. Следует предусмотреть и исключить все опасные ситуации!

Особый интерес у ребенка вызывают животные. Если в доме есть собака или кошка, он рано знакомится с «братьями нашими меньшими», к году усваивая их имена (клички); важно, чтобы ребенок знал их родовые обозначения (собака, кошка, корова, коза, свинья и др.). Можно познакомить детей со звукоподражаниями голосам животных.

Растительный мир ребенку пока мало понятен, и все же следует показать ему цветы в вазе, в горшке, а на улице обратить внимание на траву, деревья. Можно вложить в руку ребенка листок, травинку, цветок, назвав их: необходимо, чтобы при этом ощущения ребенка, его чувственный опыт совпали со словом.

Следует вызывать интерес младенца и к явлениям природы. Взрослый изо дня в день, выходя с ним на прогулку, обращает внимание на погоду, изменения в природе (солнышко, снег, дождь и пр.). Помогут в этом и произведения фольклора для самых маленьких.

Взрослые должны реагировать на душевное состояние ребенка. Не стоит думать, что он еще слишком мал, чтобы что-то понимать. Он многое в состоянии понять. Главное, чтобы ребенок чувствовал отношение взрослого к окружающему миру и у него накапливался чувственный опыт, сочетающийся со словом взрослого.

Итак, ребенок не просто познает мир, но и учится любить его. Так на эмоционально-чувственной, ориентировочной основе начинается «диалог» между взрослым и младенцем.

Следует помнить, что ребенка прежде всего привлекает реальный мир, но он начинает знакомиться с ним через игрушки, являющиеся имитацией предметов. Поэтому как в условиях дошкольного учреждения, так и в семье очень важен обдуманный подбор игрушек для самых маленьких. Ниже приводится примерный набор игрушек для детей первого года жизни.

Для детей до 6 месяцев

• Подвески разной формы и величины.

• Погремушки, бубенчики.

• Кубики легкие, флажки, ленточки.

• Куклы-неваляшки и другие простые по образному решению куклы.

• Животные и птицы размером до 35–40 см из пластмассы, резины, ткани (для игр-занятий по ознакомлению с окружающим и развитию речевых навыков).

• Различные игрушки размером 15–20 см (для самостоятельной игры детей).

Для детей 6–9 месяцев

• Куклы-неваляшки и другие красочные, но простые по форме куклы размером 10–20 см из пластмассы, резины, ткани.

• Игрушечные чашки, миски разного цвета и формы диаметром 7–12 см для вкладывания мелких предметов не менее 3–4 см в диаметре из полиэтилена, дерева или иного безопасного материала.

• Детская посуда высотой около 20 см с легко открывающимися крышками: кастрюля, бидон и т. д.