Раскрытые тайны духовных практик - страница 41

И вот, на семинаре у Б. Золотова, последовательница П. Иванова стала активно продвигать его учение. Надо сказать, что и без того мы весьма активно закалялись физически: семинар шел круглосуточно, можно было в любое время пойти отдохнуть или вернуться, а по утрам мы все вместе бегали налегке, некоторые – раздетые по пояс, и это – на снегу, при температуре —10оС и ниже! Самое интересное, что я не чувствовал холода, хотя был одет очень легко, а такие прогулки могли затянуться надолго. Все это происходило как бы само по себе, но последовательница П. Иванова решила дополнить это традиционными обливаниями, купанием в проруби и другими типичными для учеников П. Иванова «штучками», которые рассматриваются как посвящение.

Я уже стал проникаться почтением к Великому Учителю, как тут утром встретил в коридоре Б. Золотова. Он был в одних «семейных» трусах по колено, босой, ходил не обращая ни на кого внимания, с какой-то книжкой в руках, которую прилежно изучал, и с надписью во всю спину «Порфирий Иванов». Последовательница П. Иванова буквально осатанела, я же мгновенно подсознательно уловил всю ситуацию и расхохотался; вся «святость» человеческая стала для меня смешна. С тех пор никакие «учения человеческие» не являются для меня святыми и не затмевают Небеса:

«А вы не называйтесь учителями, ибо один у вас Учитель – Христос, все же вы – братья (Еванг. Матвей, 23:8).

Начальным элементом в групповой энергопрактике на семинаре Б. Золотова было объединение энергий членов семинара. Этому придавалось основное значение, так как одной из главных идей было достичь мгновенной передачи «сверхспособностей», без какихлибо учений и последовательных практических наработок «по ступеням». Считалось, что можно «вложить» способности как некий энергопакет, передав способность от уже обладавшего ею. В принципе, это одно из древнейших направлений в духовных практиках, но оно обычно требует предварительной длительной подготовки ученика и лишь затем учитель, видя, что ученик готов, мгновенно ставит его в ситуацию, где такие способности пробуждаются, или ученик просто доходит до такой стадии совершенства, где эти способности могут проявляться спонтанно. Однако, Б. Золотов считал, что такие способности можно передать любому. Также не скрывалось, что семинар негласно курируется госбезопасностью для отбора наиболее перспективных кадров, а также для разработки таких быстрых методов обучения.

Практически это выглядело просто – как вариант известного с древности «хоровода».

Хоровод – одно из самых древнейших обрядовых действий, а также основа обучения детей. Это также и Магический круг, Оккультная Цепь и т. п. (Hans Thoma: Der Kinderreigen, 1884)

Мы образовали круг и взялись за руки. Но, вместо совместного движения с речитативом, нам предложили следующее. Каждый должен был пожать руку соседу, но не раньше, чем ему самому пожмет руку другой сосед – таким образом формировалась волна пожатий. И вот, в какой-то момент, мы начинали пожимать руку все одновременно! Не было никакого времени, необходимого для передачи пожатия через десятки людей! Это была явная сверхчувственная передача! Как можно было понять потом, в этот момент ведущий, как единственный активный элемент в «хороводе», мог передать на сверхчувственном или просто энергетическом уровне любую информацию, способность.

Результат был интересен: хотя явно ничего, кроме удивления такой одновременностью пожатий, не ощущалось, в то же время через какое-то время я вдруг стал понимать, что употребляю неизвестные мне термины: «жесткий фантом» или «мягкий фантом», «энергетический двойной вихрь» и др., при этом я также и понимаю их значение, хотя словами выразить его и не могу!