Продолж-сть
(мин)
II блок:
Физическое развитие
Продолж-сть
(мин)
Тема 1
«К нам пришли друзья»
(кошка и собака)
20
«К нам пришли друзья»
(кошка и собака)
20
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – познакомить с голосом кошки, собаки – МЯУ, ГАВ
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голос кошки МЯУ, собаки ГАВ – «Кто пришёл к нам в гости?» (кошка, собака).
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Кошка и собачка. Догонялки»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Утром кошечка (собачка) проснулась»;
– Игровое упражнение «Вспомни и покажи» (с воспроизведением звукоподражания).
15
– Активизация речевых процессов –
называть своё имя;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков (ходьба и бег парами врассыпную) с ориентировкой на неречевые звуки (МЯУ, ГАВ) «Мы друзья»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Утром кошечка (собачка) проснулась»;
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания, ловкости, звукоподражательной деятельности «Котята и щенята»;
– игра малой подвижности на развитие понимания обращённой речи «Допрыгни до бантика».
15
Тема 2
«Мы идем в гости»
(домашние животные)
«Мы идем в гости»
(домашние животные)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – закрепить знание голосов домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ)
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – закрепить знание голосов домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ)
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение
– игровое упражнение на формирование слухового внимания и подражательной деятельности с использованием аудиозаписи «Голоса животных»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Мы гуляли, мы гуляли…»
– игровое упражнение на звукоподражание «Позови животное».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие звукоподражательной деятельности «Стадо» (с использованием стих-я А. Барто «Игра в стадо»);
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Мы гуляли, мы гуляли…»;
– подвижная игра на развитие координации речи с движением , мелкой моторики пальцев рук «Котя, котенька, коток» (выполнение движений по тексту потешки);
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите к собачке».
15
3
«Кто живет в деревне?»
(дом. животные и дом. птицы
Петух, курица, утка, гусь)
«Кто живет в деревне?»
(дом. животные и дом. птицы
Петух, курица, утка, гусь)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – закрепить знание голосов домашних животных и птиц (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ, КУ-КА-РЕ-КУ, КО-КО, Кря, ГА-ГА)
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – голоса домашних животных (МЯУ, ГАВ, МУ, ХРЮ, И-ГО-ГО, МЕ, КУ-КА-РЕ-КУ, КО-КО, Кря, ГА-ГА)
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на формирование слухового внимания «Курочка, петушок и цыплята»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Домашние птицы»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– развитие звукоподражания у детей.
