Речевое развитие детей 2-8 лет. Методики. Учебно-игровые материалы - страница 6

Пересечение строки и столбца, которые характеризуют конкретное самочувствие и степень уверенности, позволяет оценить состояние по интегральному коэффициенту: К_>и = К_>с К_>у.

Значения К_>и приведены в каждой клеточке таблицы. Они могут быть использованы, если возникает необходимость представить изменения субъективной оценки состояния в виде графика.

Для наглядности при работе с детьми используются изображения аистенка: а) аистенок еще не родился, пока только дождь поливает землю; б) яйцо – аистенок еще не вылупился; в) аистенок сидит; г) аистенок умеет стоять на ногах (К_>и = 1); д) аистенок умеет летать горизонтально (К_>и = 1,5); е) аистенок набирает высоту (К_>и = 2).

Таблицу – обязательно цветную – удобнее всего расположить на стене.

Уверенное взаимодействие ребенка с окружающими может быть обеспечено, когда К_>и > 1 (аистенок летит). Нижняя граница взаимодействия соответствует К_>и = 1 (аистенок стоит). При К_>и < = 1 взаимодействие в группе затруднено. Необходимо создание сильной положительной доминанты – мотивации.

Использовать матрицу для игры предложили сами дети. Действительно, гораздо больший интерес представляет не прямая диагностика с помощью матрицы состояний, а обратный процесс – создание с ее помощью положительной доминанты – образа «полетности» – и определение необходимых для этого условий.

Когда ребенок ВЫСКАЗЫВАЕТ НАМЕРЕНИЕ летать, набирая высоту, он САМ НАХОДИТ НЕОБХОДИМЫЕ УСЛОВИЯ, двигаясь влево по горизонтали и вверх по вертикали. Дети говорят: «Я сегодня вот такой смелый аистенок, я солнышко и улыбочка!» Многие любят показывать характеристики состояния мимикой и жестами.

Бывает, что неуверенные в себе дети решают спрятаться в яйцо. Надо помнить, что они имеют на это право! Они вообще могут выбрать картинку с дождем и ждать, пока земля напьется, наберется сил, когда пригреет солнце, прилетят аисты, построят гнезда, в них появятся яйца и вылупятся аистята. Глядя на других, более уверенных детей, они постепенно справляются со своими страхами.

Иногда кто-нибудь хочет быть больным, показывая на соответствующее изображение в левом столбце (часто признак недостатка любви и внимания, затаенных страхов). Дети обсуждают, как ему помочь. Когда они решают взять товарища «на крыло», отдать ему часть своей силы, взрослые объясняют, что это замечательное решение. Но в таком случае вся стая не сможет уже набирать высоту и полетит над землей горизонтально. Дети обычно соглашаются на эти условия, а тот, кто выбирал болезнь, через некоторое время (а бывает, и сразу) все-таки делает выбор в пользу здоровья. Четырех-пятилетние дети свободно двигаются по горизонталям и вертикалям таблицы, находя возможные соотношения для разных вариантов.

Таблица диагностической игры «Полет аистенка»

Конечно же, образы улыбки и солнца имеют гораздо больший положительный смысл, чем понятия, которые они символизируют в конкретной схеме. По данным микробиологов, солнечность, улыбчивость, полетность способствуют созданию благоприятных условий для развития в организме полезной микрофлоры, нормального протекания процессов обмена на поверхности клеточных мембран.

Ребенок учится понимать, что личный настрой существенно влияет на его собственное здоровье, а в процессе коллективного взаимодействия – и на здоровье других.

Нацеленность на здоровье реализуется, таким образом, через:

– создание индивидуальной привлекательной цели (положительной доминанты, полетности);