Сделаем Россию ещё лучше - страница 10

Владимир Семенихин

«Учительская газета» 11. 09.2018 г.

Недавно на свое обращение в Министерство просвещения я получил ответ, что «авторские предложения не относятся к компетенции Министерства просвещения, т. к. в соответствии с постановлением Правительства РФ от 3 июня 2013 г. № 466 министерство осуществляет нормативно-правовое регулирование в сфере образования».

Я думал, что министерство не только руководит, но и генерирует идеи о совершенствовании образования. А оно лишь регулирует.

Очень жаль. Давным-давно я был членом УМС (учебнометодического совета) Минпроса РСФСР. Мы рассматривали предложения учителей по совершенствованию методических пособий и разделов программ. Министерство за полезные предложения и конструкции выдавало премии, удостоверения на рацпредложения и внедряло их. Об этом сообщалось в педагогических журналах. Вот почему учителя были активны, и поток интересных предложений шел со всех концов страны.

Я убежден, что активность учителей не иссякла, нужны толчок и открытая дверь… Хочу сделать почин и предлагаю концепцию возрастного подхода к среднему образованию.

Цель концепции – построить содержание образования так, чтобы своевременно готовить подрастающее поколение к самостоятельной трудовой жизни, воспитывать творчески-активных людей.

Нынешняя концепция школы игнорирует возрастные требования подросткового возраста. А они заключаются в желании подростков изменить свое положение ребенка на переход к самостоятельности. Чем отличается статус семнадцатилетнего одиннадцатиклассника от статуса десятилетнего пятиклассника? Ничем!

В 8-м и 9-м классах подростки не видят перспективы. Они нетерпеливы, им скучно просто учиться, им нужна близкая цель. Отсюда проблемы. Человек развивается по законам природы. С наступлением половой зрелости в 15 лет молодые люди перестают быть детьми. Они чувствуют себя взрослыми, хотят самостоятельности. А самостоятельным может быть человек, владеющий профессией, дающей заработок. Значит, наступил момент, когда подростки должны выбрать свой путь. Переход на статус студента, изучающего профессию, повышает интерес к учебе. Подросток видит цель. Задача среднего образования – дать подросткам необходимый минимум современных знаний и возможность получить профессию в 17–18 лет.