Следующим не менее важным аспектом является то, что для современного студента виртуальный мир – это продолжение мира реального. Изменилось отношение «аборигенов цифрового мира» к встречаемым препятствиям и ограничениям – они легко находят альтернативные способы достижения цели. Например, используемые в нашей работе ограничения по доступу к отдельным интернет-сайтам, так называемый «белый список сайтов», они легко обходят, используя возможности собственных гаджетов, обеспечивая себе доступ к развлекательным сайтам и, в частности, к социальным сетям. Применение современных средств коммуникации позволяет им преодолевать препятствия, границы и расстояния и находить единомышленников в любой части земного шара. Будучи демократичными по своему мировосприятию, ограничения их свободы, санкции и чрезмерный контроль ребята воспринимают как проявление недоверия. Молодежь должна обладать свободой выбора, самостоятельно определяя свой рабочий график. В большинстве случаев достаточно ограничиться отдельными контрольными точками, о приближении которых им все же стоит периодически ненавязчиво напоминать.
Важным с педагогической точки зрения является их отношение к коммуникациям. Для них очень важна обратная связь – важно, чтобы дали оценку их действиям, результатам труда, и при этом неважно, каким образом это сделано: устно, с помощью социальных сетей или каким-либо иным способом, главное, чтобы это было сделано немедленно. Цифровое поколение, уверенное в своей ценности, нуждается в регулярной оценке своих действий, для них важно немедленное вознаграждение. Острая потребность в общении в условиях всеобщего синдрома нехватки времени, легкая интегрированность в виртуальные миры способствуют активному применению молодежью современных информационных средств коммуникации. Представители цифрового поколения склонны к работе в команде, демократичны, но при этом они отдают предпочтение общению в сети, испытывая определенные затруднения в живом личностном общении23.
Преподавателю среднего профессионального образования вслед за учителем общеобразовательной школы, принадлежащим к поколению «цифровых эмигрантов», приходится работать с «аборигенами цифрового поколения». Перед педагогами стоит задача не просто учитывать социально-мировоззренческие и психологические особенности цифрового поколения, но создавать такие условия при организации и проведении образовательного процесса, чтобы обучающиеся смогли, использовав все преимущества цифровых технологий, уйти от естественных для новой среды проблемных зон и преодолеть возникающие трудности на пути личностного и профессионального роста.
Следующими, не менее важными изменениями, определяющими развитие современного рынка образовательных услуг, являются доступность альтернативных технических средств обучения, открытые образовательные ресурсы, возможности привлечения к работе удаленного специалиста, в том числе на условиях аутстаффинга. Безусловно, эти аспекты при грамотном использовании значительно расширяют возможности современного образования.
Берем за основу определение цели профессионального образования – «вооружить молодежь и взрослых знаниями, навыками и отношением к труду, необходимыми для работы и жизни», определенное на третьем Международном конгрессе по профессиональному и техническому образованию в мае 2012 года в г. Шанхае
