– Круто, – заметил математик.
– Неужели у вас других слов нет? – заметила химичка.
– Есть, не вам в пример. Но в данный момент оно подходит больше всего.
– Да! А вы как думали! С такими только так! И никаких поблажек!
– С какими «такими»? Мы где, по-вашему, находимся – в школе или на зоне? Кто сказал, что это легко! Они любят теперь «прикалываться». Иногда перебирают, согласен. И всё-таки надо учитывать, что это дети.
– Это не дети, а выродки! – не унималась химичка. – И я настаиваю на исключении! Пусть где-нибудь там прикалывается, на стороне!
Слово взял директор.
– Факт действительно вопиющий. Поэтому давайте всё обсудим основательно. Но без излишней горячки, Инга Борисовна. И примем достойное решение. Прошу высказываться.
В кабинете повисло тягостное молчание. И опять подал голос математик.
– Можно вопрос?
Директор молча кивнул.
– Инга Борисовна, а в связи с чем вы поставили Александру Бредову две двойки в течение одного урока? А почему не три или четыре?
– Ваша ирония неуместна, – огрызнулась химичка. – Одну двойку я поставила за невыполнение домашнего задания. А вторую за классную работу. Я вас удовлетворила?
– Еще как! В себя не могу прийти.
Директор интеллигентно опустил голову, чтобы скрыть невольно набежавшую улыбку. Физичка звонко потянула носом, мгновенно закрыв лицо руками и изобразив страшно сильный насморк. Секретарша, впившись глазами в потолок, как-то странно скривила рот и надула щеку, будто у неё внезапно проклюнулась зубная боль. Классный руководитель сидел, прикрыв глаза.
Справившись с улыбкой, директор вторично предложил высказаться.
– Максим Петрович, – обратилась химичка к классному руководителю восьмого «Б». – Странно, что вы молчите. Это ваш подопечный устроил мне экзекуцию.
– Я размышляю, Инга Борисовна. На него не похоже. Он может донять словом, на себе испытал. Или какую-нибудь невинную мелочь изобрести, не всегда уместную, но и не столь наказуемую. И потом, он любит работать, что называется, на публику. А тут, вы сами сказали, никого рядом не было. Не понимаю…
– А что тут понимать! Я же говорю, захотел отомстить. Этого мало?! Если вы не способны понять своих учеников, то можно усомниться в целесообразности вашего классного руководства, – виртуозно вывела химичка.
– Я приму ваше замечание к сведению, но должен заметить, что не вам решать, могу ли я быть классным руководителем.
– Давайте позовем Бредова, – предложила физичка, – и спросим у него, зачем он это сделал. А потом и будем решать.
– Дельная мысль. Альбина, – обратился директор к секретарше, – пригласите Бредова в кабинет.
Секретарша вышла и через минуту вошла, ведя за руку Алика Бредова.
– Бредов, – сказал директор, – подойди к столу и поведай нам, как это тебя угораздило совершить подобное.
Бредов молчал, уставившись в пол.
– Бредов, у тебя совесть есть? – спросил классный руководитель.
– Где?
– Во! Видали юмориста! – оживилась химичка злобно. – Погодите, он ещё пошлёт вас всенародно! Что тогда скажете!
– Кем ты собираешься стать, Бредов? – вдруг спросила физичка.
– Депутатом Госдумы.
– Ладно, Бредов, ступай за дверь и жди нашего решения, – подвёл черту директор и, лично выпроводив Алика за дверь, плотно притворил её.
Математик шумно вздохнул.
– Непонятно, что с ним происходит. Может быть, дома не всё в порядке. Может, болезнь роста. Парень-то он неплохой, с головой, с юмором… Хотя учится неважно. Мог бы и лучше. Непонятно.
