Ученики вроде бы делали задания, даже для вида спрятали телефоны – кто в пенал, кто в полку под партой. Но молчали. А Яне хотелось хотя бы маленькой похвалы в благодарность за потраченное на подготовку к урокам время.
– Ну как? Понравился урок? – не выдержав, спросила Яна в конце очередного педагогического марафона.
– Да как всегда, – отозвался мальчишка с едой.
– В начальной школе поинтересней было, – поддакнула ему белобрысая девочка, любительница делать селфи.
Яна видела несколько доброжелательных лиц, но эти ребята молчали. Она призналась себе, что очень нуждается в ободряющих словах, и вновь пришла к Наталье Петровне за советом.
– Попробуй работу в парах. Ещё лучше – в группах. Дети это любят, – уверенно изрекла наставница.
Всё воскресенье Яна провела за составлением викторины по сказкам и древнерусской литературе. Муж кормился остатками вчерашней еды, дочки очень кстати были отправлены в гости к родственникам. К вечеру супруг осторожно спросил:
– Может, видео какое глянем? Да и ужинать пора.
– Пельмени в морозилке, – непререкаемым тоном ответила Яна. – Кстати, о еде. Если пойдёшь в магазин – купи маленькие шоколадки. Восемь… нет, десять штук. Такие малюсенькие. Мне нужно в школу на призы.
Муж удивлённо вскинул брови:
– Это что за поворот?
– Это педагогический приём, – снисходительно пояснила Яна. – Иди, иди.
***
Пятиклашки разделились на группы с трудом. Одну милую, тихую девочку никто не хотел брать. Двоих мальчиков, наоборот, разрывали на части. Началась ругань, на глазах Яны переходившая в драку. Первой жертвой пал стул – у него сломалось сиденье. Опрокинулось мусорное ведро.
– Сели! Сели, я сказала!
Яне кое-как удалось рассадить всех по местам, но викторина решалась плохо. Народ возмущался:
– Что это за задания?! Они не из учебника!
– Ну, это же на смекалку… Я хотела, чтобы вам было интересно, – стала оправдываться Яна.
– Мы такого не знаем, – заявил мальчик с едой и принялся жевать соломку.
Остальные полезли в телефоны.
– Ребят, вы что! Убрать всё! Это самим нужно делать. Это задания на смекалку… – Яна чувствовала, как теряет управление, будто неопытный пилот, совершивший роковую ошибку.
– В учебнике этого нет, значит, спрашивать нельзя. Не имеете права, – холодно ответил Гоша Степанов.
Первым желанием Яны было одарить этого Гошу парой «ласковых» слов, но журналистская выдержка позволила высокомерно-снисходительно улыбнуться и сделать вид, что всё в порядке.
– Что ж! – воскликнула она, придя в себя. – Хотите по учебнику – будем. Без всяких деревьев, фишбоунов, викторин. Без ничего.
Две недели прошли в целом неплохо. Яна с самого начала занятия открывала журнал, гоняла всех по домашнему заданию, грузила упражнениями, а в случае особо наглых выходок делала страшные глаза и стучала учебником по столу. Порядок вроде бы установился, но очередная реплика мальчика Лёши. Гошиного закадычного приятеля, пробудила уснувший было червь сомнений в Яниной душе:
– Не люблю я русский. Скучно всё так. Неинтересно.
– А что, в начальной школе было интересно? – запальчиво спросила Яна.
Лёша задумался на пару секунд, а потом с вызовом ответил:
– Да.
Остальные многозначительно закивали, заулыбались.
