– Некоторые вузы, – рассказывает Владимир Владимирович, – сейчас до того упростили систему подготовки педагогических кадров, что дальше некуда. Пишут, например, в дипломе: инженер, преподаватель. Да какой он, к черту, преподаватель, если понятия не имеет ни о психологии, ни о методике, не знает, как построить урок! Между тем жизнь показывает, что сельской школе нужен не просто хороший учитель, но и разносторонне образованный, этакий универсал. Если в школе, допустим, всего семь часов физики, что там делать «чистому» физику? Он должен уметь вести и математику, и начальное обучение, и физкультуру. Деревенские школы самые мае-совые, составляют больше половины системы среднего образования. Раньше их было еще больше – не только в селах, но и на хуторах были свои малокомплектные школы. Теперь мы их объединяем, укрупняем. Многие просто исчезли. Доживают и сами хутора с оставшимися в них стариками. А что же дети? Ходят в школу за несколько километров, а то их и вовсе нет, детей-то. Это не открытие: в сельской местности, как и в городе, детей стало гораздо меньше. Взять, к примеру, хутор Демочкин – на берегу Медведицы, прекрасное место. Было там триста пятьдесят дворов и своя маленькая школа. Теперь она закрылась, и в ближайшую школу из Демочкина сегодня возят… одного (!) ученика. Но все это мы преодолеем. Я верю. Россия – она здесь, на окраинах. Отсюда и будет возрождаться.
Придумав идею объединения учебных заведений в единый комплекс, Владимир Арнаутов, как показало время, не ошибся. Это подтверждают весьма авторитетные исследователи ЮНЕСКО. Еще в 1993 году была создана комиссия «Образование XXI века». Ее возглавил известный ученый Жак Делор. Исследования проводились во многих странах, вывод же получился такой: во всех реформах образования идея непрерывности является ключевой. Причем к вопросу объединения они подошли с самой понятной, человеческой точки зрения: будет ли ребенку в таком комплексе лучше, чем в обычной школе, училище? Все звенья образования связаны между собой, четко прослеживается преемственность, и ученик плавно, без потрясений переходит из сада в школу и так далее. Учебные планы и программы скорректированы так, что не дублируются, и это позволяет снижать объем нагрузки. Двенадцатилетний опыт показывает, что учащиеся и студенты УНПК на всех ступенях образования демонстрируют весьма приличный уровень знаний. Несомненно, сказывается общекультурное развитие. Конечно, не все хотят быть педагогами, в каком бы классе они ни учились. Любой ученик в любой момент может прервать свое образование в комплексе и продолжить его в другом учебном заведении. В Михайловке есть еще филиалы ВолГУ и Белгородской академии стройматериалов.
Выпускники последней, кстати, находят рабочие места на Михайловском цементном заводе. Это одно из активно работающих предприятий города. Но не единственное. Силикатный завод, шиферный комбинат, завод минеральной воды «Себряковская» известны за пределами области.
В. Арнаутов считает, что с предприятиями, независимо от профиля их деятельности, нужно поддерживать связи, ведь педагоги, которых готовит комплекс, будут учить детей работников этих заводов. Вожатых и воспитателей в лагеря отдыха тоже готовят здесь. А если нужно прочитать курс лекций по психологии на промышленном предприятии – и такое возможно. Сейчас руководители УНПК при поддержке городской администрации задумали создать попечительский совет, в который бы вошли директора заводов. Может быть, и эту добрую русскую традицию удастся возродить.
