Сочинения. Том 3 (1992–1998) - страница 57

Социалистическая культурная деятельность относится в основном к сфере нематериального производства, включая литературу и искусство, печать и публикации, радио- и телевещание, библиотеки, музеи, культурные выставочные залы, религию, образование, науку и технику, архитектуру и садоводство, спорт и туризм.

К. Маркс отмечал, что «для того, чтобы изучить связь между духовным и материальным производством, необходимо прежде всего рассмотреть само это материальное производство не как общую категорию, а в определенной исторической форме. Например, духовное производство, соответствующее капиталистическому способу производства, отличается от духовного производства, соответствующего средневековому способу производства. Если не рассматривать само материальное производство в его конкретно-исторической форме, то невозможно понять особенности соответствующего ему духовного производства и взаимодействие этих двух видов производства…… возникает из определенной формы материального производства: во-первых, из определенной социальной структуры, во-вторых, из определенного отношения человека к природе. Этим определяется государственный строй людей и духовный уклад людей, а следовательно, этим определяется и характер духовного производства людей». ① Здесь К. Маркс раскрывает две вещи: во-первых, что характер и способ духовного производства определяется характером и способом производительных сил данного общества и обусловленным им материальным производством, и что различные способы общественного производства имеют соответствующее им духовное производство; во-вторых, что между духовным и материальным производством существуют отношения взаимодействия. На мой взгляд, симбиотический и интерактивный эффект культурного производства (духовного производства) и материального производства существует во всех обществах, и особенно ярко проявляется в социалистических обществах.

В современных социалистических условиях культурное строительство оказывает положительное влияние на развитие рыночной экономики. Оно проявляется в следующих трех основных направлениях:

1. Культурное строительство может в значительной степени способствовать социалистическому экономическому росту

Что касается взаимосвязи между современным экономическим ростом и развитием образования, профессиональной подготовки, науки и техники и других культурных начинаний, то последнее оказывает все большее положительное влияние на первое. Современные традиционные экономические теории придают большее значение влиянию капитала и занятости на экономический рост, рассматривая их как детерминанты социально-экономического роста. Современная экономическая теория, напротив, последовательно утверждает, что образование, профессиональная подготовка, наука и техника являются основными источниками экономического роста в стране. Это объясняется следующими причинами: во-первых, образование, профессиональная подготовка и наука и техника являются основными средствами повышения производительности труда. Образование и подготовка могут напрямую повысить технический и управленческий уровень работников. Научно-технический прогресс означает, что люди постоянно внедряют новые технологии, технику и материалы в общественное производство, а механизация, автоматизация и модернизация производства позволяют каждому работнику получить доступ к большему количеству более эффективных средств производства, что существенно повышает эффективность производства и управления. По оценкам, в некоторых развитых странах производительность труда выросла более чем на 70 процентов в результате внедрения новых научно-технических достижений. Во-вторых, наука и техника являются важными факторами, влияющими на стадию и цикл экономического роста. Развитие науки и техники чередует постепенный и резкий рост, демонстрируя своеобразную волнообразность и цикличность. Эта особенность объективно сдерживает эволюцию стадий экономического роста и формирование циклов. Научно-технический прогресс влияет не только на более короткий цикл экономического роста за счет повседневного продвижения и применения достижений науки и техники, но и на более длительный цикл экономического роста за счет научно-технических революций, которые переводят национальную экономику с более низких на более высокие стадии роста. В-третьих, коммерциализация образовательной подготовки и научно-технических достижений, а также развитие различных сфер услуг, связанных с образовательной подготовкой и применением науки и техники, непосредственно увеличивают валовой национальный продукт. В условиях социалистической рыночной экономики стоимость, создаваемая различными отраслями культуры, непременно отражается в показателях валового национального продукта. Согласно соответствующим статистическим данным, доля роли научно-технического прогресса в экономическом росте Китая составляла 27,8 процента в 1952–1957 годах, 8,2 процента в 1957–1965 годах, 4,1 процента в 1965–1976 годах и 31,5 процента в 1978–1980 годах; также подсчитано, что вклад научно-технического прогресса в рост реального национального дохода в период 1952–1986 гг. составлял 12 %, остальное – вклад капитала и труда. Если сравнивать с зарубежными странами, то в 1950–1962 годах в США он составлял 42 процента, а в восьми западноевропейских странах – 64 процента ②. Как видно, роль культурного строительства является ключевой для роста социалистической экономики. Чтобы ускорить темпы роста и экономическую эффективность китайской экономики, необходимо приложить большие усилия для скорейшего повышения производительности факторов образования, обучения и науки и техники; другими словами, необходимо приложить реальные усилия для улучшения развития культурных начинаний в сфере образования, науки и техники и т. д.