Такое сложное социальное явление, как сиротство, связано с процессом становления и развития детства в специфических условиях, когда формирование личности ребенка происходит в неблагоприятной ситуации отрыва от семьи и семейного воспитания. Ребенок, временно или постоянно лишенный своего семейного окружения, нуждается в особой защите и помощи со стороны государства, обеспечивающего замену (замещение) ухода за ним. [7, с. 8].
Конвенция ООН о правах ребенка и действующее российское законодательство провозглашают безусловный приоритет семейного воспитания детей. В соответствии со статьей 123 Семейного кодекса Российской Федерации дети, оставшиеся без попечения родителей, подлежат передаче на воспитание в семью, а при отсутствии такой возможности − в учреждения всех типов для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Существующие формы устройства детей-сирот можно разделить на три категории: семейные, государственные и государственно-общественные, сочетающие элементы семейного воспитания с сохранением части опекунских обязанностей у государства, последние иногда называют альтернативными формами устройства детей [127].
В рамках данной монографии представляется актуальным рассмотреть семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. К ним относятся:
Конец ознакомительного фрагмента.
