• Ситуации: «Ребята играют в интересную игру. Попроси принять тебя в игру».
Игры для совершенствования у детей умения общаться без слов:
• «Угадай, что делаем?»,
• «Кто, как ходит?»,
• «Расскажем сказку молча».
Игры для выразительности речи:
• «Изобрази, как бушует море»,
• «Каким голосом говорят Золушка, баба Яга».
Игры для развития умений вести себя в конфликтной ситуации:
Часто взрослые воспринимают конфликт как нечто плохое и недопустимое. Они вторгаются в разговор и не дают попытаться малышу возможности отстоять свою точку зрения. Однако конфликты дают ребёнку прекрасный опыт. Ребёнок постепенно осознает ценность собственного мнения, учится спокойно разрешать конфликтные ситуации и видеть чувства другого человека, искать компромиссное решение, уступать друг другу, считаться не только со своими желаниями, но и с чувствами другого человека.
Проанализируйте с детьми разнообразные ситуаций общения:
• «Ты обидел своего друга. Попробуй попросить прощения»
• «Два мальчика хотят играть одной игрушкой»;
• «Ребята не хотят принимать тебя в игру, как ты поступишь»?
• «Ты решил сам собрать мозаику, как об этом сказать тому, кто хочет играть с тобой»?
• «Два мальчика поссорились, как их помирить»?
Игры для развития эмпатийного поведения:
• «Волшебный магазин» выбери подарок своему лучшему другу.
• «Царевна Несмеяна» попробуем ее рассмешить.
Привлечение детей и взрослых к участию в драматизации сказок.
Ситуации-общения:
• «Ты нашел под скамейкой маленького котенка, пожалей его»,
• «Ты встретил на улице лучшего друга!»
• «Тебе на день рождения подарили велосипед»!
• «Малыш плачет, как его успокоить».
В качестве основных методов и приемов, направленных на развитие коммуникативных навыков общения, на занятиях и в повседневной деятельности используются:
– наблюдения;
– рассматривание рисунков и фотографий;
– коммуникативные игры-упражнения;
– беседы на различные темы;
– ситуации общения, разыгрывание и решение «трудных» ситуаций;
– игры со словом;
– хороводы, танцы, театрализация сказок;
– чтение и совместное обсуждение художественных произведений;
– обыгрывание эмоционального состояния (этюды, импровизации);
– спортивные, подвижные игры, игры с правилами;
– творческие игры: сюжетно-ролевые, игры-драматизации, режиссерские;
– сочинение историй;
– мини-конкурсы;
– совместные праздники, развлечения, вечера отдыха для детей и взрослых.
«Социальные навыки не являются постоянной величиной.
Возьмем, к примеру, ребенка в возрасте сначала 2-х, потом 10-ти и наконец 15-ти лет. Мы видим, что его способность общаться и взаимодействовать с другими людьми год от года растет. Следовательно, этому можно научиться. Многие вещи – скажем, блестящая презентация – это результат тренировок и упорного труда», – уверен Хельмут Вагнер (Helmut Wagner), декан факультета Studium Generale Мюнхенской высшей школы прикладных наук..
